《祁黃羊》說課稿.doc

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1、《祁黃羊》說課稿?????一、說教材??????《祁黃羊》這篇課文是一個歷史故事，講了春秋時代晉國的中軍尉祁黃羊讓位薦賢的事，表現(xiàn)了他“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的思想境界，塑造了一個做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。通過對課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認識祁黃羊是一個一心為國、做事出以公心的人。?????二、說學(xué)情?????四年級孩子不管從心理上還是在知識的學(xué)習(xí)上都進入了一個新的階段，獨立性、叛逆性開始出現(xiàn)，知識的學(xué)習(xí)也逐漸的加深。因此，在教學(xué)中，我嘗試著用一套較寬松的教學(xué)方法，努力激發(fā)學(xué)生的興趣，最大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們成為課堂的主人，以飽滿的熱情全面參與到課堂學(xué)

2、習(xí)之中去。?????三、說教學(xué)目標(biāo)?????“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，本設(shè)計將著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，在尊重學(xué)生情感體驗的基礎(chǔ)上，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和探究欲望，由粗到精、由整體到局部進行感知、感受、感悟。結(jié)合本篇課文的特點及學(xué)情特點，我確立本課以下的三維教學(xué)目標(biāo)：?????（一）知識與能力目標(biāo)：??????學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。?????（二）過程與方法目標(biāo)：???????在教師的恰當(dāng)引導(dǎo)下，養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，能正確、流利有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。?????（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：???????理解祁黃羊公私分明，處事公正，一心為國

3、的精神。?????根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)及學(xué)情特點我確立以下教學(xué)重難點：?????重點：?????聯(lián)系上下文體會祁黃羊“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親?！?????難點：?????體味祁黃羊一心為國的品質(zhì)。?????四、說教法學(xué)法?????新課改要求教師轉(zhuǎn)變角色，變知識的傳授者為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參與者、合作者，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，根據(jù)這一指導(dǎo)思想，我在本課教學(xué)時，采取自讀點撥法、合作探究法、多媒體輔助法，使學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識。?????根據(jù)以上的教學(xué)方法，主要體現(xiàn)以下的學(xué)法：?????（一）預(yù)習(xí)清障法，通過課前預(yù)習(xí)使學(xué)生初步了解課文，掃清文字障礙，有利于提高聽課的效

4、率，使課堂效果事半功倍。?????（二）自主悟讀法，通過學(xué)生自己的個性閱讀和感悟，加深其對文章主旨及感情的理解，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力。?????（三）合作交流法，合作交流有利于形成學(xué)生不同知識結(jié)構(gòu)、思維方式和性格特征的優(yōu)勢互補，不僅極大地提高了學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且最大限度地滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望和對成功的渴求。?????好的教法學(xué)法，要在教學(xué)過程中予以體現(xiàn)下面進入第五個部分說教學(xué)過程。?????五、說教學(xué)過程?????（一）揭示題目，導(dǎo)入新課?????同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《三顧茅廬》這篇課文，認識了劉備、關(guān)羽等人物。今天我們再來認識一位歷史人物，他的名字叫做——祁黃

5、羊。（板書課題）?????此導(dǎo)入，意在通過溫故知新點出課文中心人物祁黃羊，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。?????接下來我將帶領(lǐng)學(xué)生一起去認識一下祁黃羊:?????祁黃羊，名奚，字黃羊，晉國大夫，在位六十年，為四朝元老，是一位忠君愛國的賢臣。?????對此了解有利于學(xué)生感知文章情感并增加文學(xué)知識。?????（二）初讀課文，掌握字詞?????新課標(biāo)明確指出：要“逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀”，以“拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量?！币虼耍诖舜谓虒W(xué)過程中我將多次采用不同閱讀形式，引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會情感，在讀中獲取信息，在讀中得到精神的享受。???

6、??在這一環(huán)節(jié)，首先我將請同學(xué)們默讀課文，要求學(xué)生標(biāo)出自然段序號，并主動借助工具書掃清文字障礙。?????接著，指名學(xué)生分段朗讀，給他們正音：祁（qínɡ）召（zhào）解（xiè）悼（dào）?????隨后我將指導(dǎo)學(xué)生習(xí)字：存???薦、真??慎、照???召，同時注意避的最后一筆要舒展，左右結(jié)構(gòu)的字要左窄右寬。?????（三）再讀課文，理清脈絡(luò)?????在這一環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生自由、快速閱讀課文初步理清文章寫作順序。思考?????1.本文主要寫了祁黃羊的什么事？????????????2.根據(jù)事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，全文該怎樣分段？????????????3.祁黃羊兩次舉薦

7、分別舉薦了誰？分別是哪幾個自然段寫的？?????此環(huán)節(jié)的設(shè)計意在尊重學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。?????（四）精讀課文，合作討論?????這個環(huán)節(jié)要求學(xué)生在精讀的基礎(chǔ)上，四人一小組分段朗讀課文3—7自然段，并就下列問題合作探究：?????（1）祁黃羊在推薦解狐時是什么態(tài)度，從哪些地方你可以看出？?????（2）悼公對祁黃羊的推薦作何反應(yīng)，兩個問句又說明了什么呢？？?????（3）從祁黃羊的話中你體會到了什么？?????（4）怎樣理解“外舉不避仇”？?????（5）如果你是解狐，聽到祁黃羊推薦你，你會