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《別讓壞習(xí)慣毀了孩子.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、別讓壞習(xí)慣毀了孩子過年時(shí)碰到我那女兒都上高中的表姐，發(fā)現(xiàn)一年時(shí)間她老了許多，一副憂心忡忡的摸樣，談起孩子的學(xué)習(xí)，她不無后悔地說：“要是再回到十年前我就好好抓孩子的習(xí)慣了，小學(xué)的時(shí)候看她不認(rèn)真做作業(yè)成績(jī)還那么好，就存在僥幸心理了……”表姐的一番話讓我不由得聯(lián)想起現(xiàn)今的小學(xué)中低段學(xué)生，老師們普遍反應(yīng)：學(xué)習(xí)、生活沒頭腦，做事拖沓、懶惰、隨性。有些男生到四年級(jí)了還需要老師、同學(xué)催著交作業(yè)，訂正作業(yè)，否則一個(gè)字也懶得動(dòng)。中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉引用一位名人的話提醒望子成龍的家長(zhǎng)：成功教育從習(xí)慣養(yǎng)成開始。教育的核心不只是傳授知識(shí)，而是學(xué)會(huì)做人。習(xí)慣
2、是一個(gè)人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個(gè)人養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都用不完它的利息；養(yǎng)成一種壞習(xí)慣，一輩子都償還不清它的債務(wù)。理應(yīng)說現(xiàn)今的學(xué)生家長(zhǎng)觀念更新，知識(shí)層次普遍也提高了，教育更是不斷朝著理想的目標(biāo)改革著，為什么我們的孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣普遍不太理想呢？一、家庭教育的隱患孩子最早的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成來自家庭，當(dāng)孩子從學(xué)校、社會(huì)接受的教育與家庭教育相一致的時(shí)候能達(dá)到事半功倍的效果，反之往往起到不良的抵消作用。家長(zhǎng)的教育理念，榜樣力量時(shí)時(shí)潛移默化地左右著孩子，“孩子是父母的一面鏡子”此話一點(diǎn)也不為過。先入為主，家庭教育在孩子的習(xí)慣養(yǎng)成上起著非常關(guān)鍵的作用，一旦
3、存在隱患將不利于孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。1、過于包辦——“再苦也不能苦孩子”據(jù)本人多年的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有三類學(xué)生家庭培養(yǎng)出來的學(xué)生或多或少有學(xué)習(xí)上的習(xí)慣缺陷：一、家庭生活富裕的孩子，二、主要由爺爺奶奶、外公外婆帶的孩子，三、父母放任不管的孩子。因放任不管的父母為數(shù)不多，所以問題主要集中在前面兩類家庭上?！霸倏嘁膊荒芸嗪⒆印?，許多長(zhǎng)輩舍不得讓孩子吃苦，生怕孩子累著餓著，生怕孩子受委屈。孩子上一年級(jí)家長(zhǎng)比孩子還忙，削鉛筆，擦錯(cuò)字，翻本子，整理書包……在能干的家長(zhǎng)呵護(hù)下，孩子越發(fā)顯得學(xué)校生活不知所措，削好的鉛筆放學(xué)回家所剩無幾，面對(duì)父母一臉的疑惑，孩子理直
4、氣壯地說：“被同學(xué)拿走了！”要知道每天有多少筆被孩子“不小心”遺棄在課桌底下呢！沒有大人幫忙本子上的字總那么難以擦干凈；沒有大人幫忙課桌里亂糟糟……可是“包辦”在孩子眼里已成了理所當(dāng)然的事了。記得有一回一個(gè)孩子遲到了，問其原因，竟一臉的憤怒：“都怪媽媽沒叫醒我！”孩子習(xí)慣了跌倒后的扶起，當(dāng)?shù)购蟠笕瞬辉谏磉厱r(shí)孩子就不會(huì)反省自己，反而將責(zé)任都怪罪在父母的頭上了。這樣的孩子長(zhǎng)大后能勇敢地面對(duì)挫折，能合理地安排學(xué)習(xí)，能從容地對(duì)待壓力嗎？據(jù)《解放日?qǐng)?bào)》刊登：北京一大學(xué)對(duì)2000多名大一新生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)測(cè)評(píng)，49%的學(xué)生感到思想不集中，大學(xué)生活目標(biāo)不明
5、，43%的學(xué)生感到自我抑制力差；有些在高中階段的優(yōu)秀生，進(jìn)入大學(xué)后無法適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方法，因?qū)W業(yè)競(jìng)爭(zhēng)處于下風(fēng)而產(chǎn)生自卑。產(chǎn)生這些不健康的心理正是因?yàn)楹⒆訌男]有有一個(gè)獨(dú)立自主的空間，一下子轉(zhuǎn)換到一個(gè)需要自主獨(dú)立的空間就適應(yīng)不了了，就茫然了。2、寄希望于未來——“以后會(huì)好的”很多家長(zhǎng)被孩子的成績(jī)假象所迷惑，覺得孩子成績(jī)還可以，自以為孩子挺聰明的，長(zhǎng)大了自然會(huì)有頭腦，會(huì)懂得學(xué)習(xí)的重要性，所以將美好的希望寄托于未來。一次家訪，一個(gè)家長(zhǎng)就挺驕傲地說：“我真懷疑我的孩子是天才，他上課不聽成績(jī)也不錯(cuò)！”于是很多的“偶然”現(xiàn)象被忽視：作業(yè)本找不到得
6、補(bǔ)了，考試題目漏了或看錯(cuò)了，老師布置的任務(wù)忘記了……我表姐就屬于此類，外甥女從小聰明過人，卻拖沓、懶惰，愛找借口，初中第一次模擬考物理竟有一大面漏做了，中考可想而知了。3、要求過低——“孩子就是這樣的”如今的家庭一般只有一個(gè)孩子，在父母的眼里孩子都是可愛天真，尤其在讀書前或剛讀書階段聽不得別人說自己的孩子不聰明。幼兒園、小學(xué)低年級(jí)的孩子在父母面前往往最難批評(píng)。因?yàn)榧依锞鸵粋€(gè)孩子，沒有明顯的比較對(duì)象，父母往往將自己的孩子美好化。頑皮的孩子，父母覺得“皮”的孩子特別聰明；任性的孩子，父母覺得自己孩子有個(gè)性；不愿合作的孩子，父母覺得孩子性格就是這樣
7、……如，我班有一個(gè)非常任性、調(diào)皮的女孩子，自己愛干什么就干什么，對(duì)老師的批評(píng)不屑一顧。其父親一開始怎么也想不明白孩子不就是作業(yè)速度慢了點(diǎn)，小孩子就是這樣的。通過到學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)觀察，才發(fā)現(xiàn)自己的孩子和其他同學(xué)的差距的確很大，這才著急起來。二、大班教育的弊端前不久從上海學(xué)習(xí)回來的老師不無感慨上海的孩子習(xí)慣之良好，校園之安靜，問了一下班級(jí)學(xué)生人數(shù)——35個(gè)左右。試將其和我們的60幾個(gè)一班相比，近兩倍！我們也非常注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：班級(jí)自定學(xué)習(xí)規(guī)則，每月評(píng)比“課堂好習(xí)慣之星”，好習(xí)慣爭(zhēng)章活動(dòng)……但是整體效果為什么比不上上海那某某學(xué)校呢！除了家庭、
8、周邊社會(huì)環(huán)境因素，他們的小班更具人文性地管理，才能真正將習(xí)慣養(yǎng)成教育落到實(shí)處。大班教育對(duì)養(yǎng)成學(xué)生習(xí)慣上存在以下弊端：1、渾水摸魚——“老師可能沒注意”六十多個(gè)學(xué)生把
