如何上好小學(xué)英語聽力課.doc

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1、如何上好英語聽力課在小學(xué)階段,“聽說領(lǐng)先,讀寫跟上”,是學(xué)習(xí)英語一條基本原則。目前，絕大部分小學(xué)生的聽力能力普遍較弱,有些小學(xué)生聽自己老師說英語,還能明白意思,讓他們聽其他英語老師的講課就覺得如同聽天書一般,半天都沒反應(yīng),這是因?yàn)閷W(xué)生聽得少,大部分小學(xué)生只能在英語課上接觸到英語,回家又不能自覺、持之以恒地聽磁帶導(dǎo)致沒有形成良好的語音語調(diào),“聾啞癥”的現(xiàn)象較為普遍。小學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的起步階段,可塑性強(qiáng),所以在小學(xué)英語教學(xué)中,應(yīng)抓住時(shí)機(jī),培養(yǎng)小學(xué)生的聽力能力。本人在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了一些嘗試、探索，現(xiàn)就有關(guān)情況總結(jié)如下：一、營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，以利于聽力提高。（一

2、）老師平時(shí)要注重用英語教學(xué)，讓學(xué)生在自覺中感知英語語感。一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠影響小學(xué)生的一生成長(zhǎng)。小學(xué)生的特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)、記憶能力快,他們擅長(zhǎng)聽說,模仿力強(qiáng),如果在他們剛接觸英語時(shí),英語老師能堅(jiān)持用英語組織教學(xué),會(huì)讓他們養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣,增強(qiáng)他們聽說的欲望。因此,在課堂上老師應(yīng)盡量避免用漢語講述,從問候、評(píng)價(jià)到布置作業(yè)等,遵循“由易到難、逐步深入,語速由慢到快”的原則,持之以恒地用英語授課,并借助豐富的體態(tài)語言,使學(xué)生逐步沉浸在英語的氛圍之中,培養(yǎng)小學(xué)生用英語進(jìn)行思維的習(xí)慣,通過課堂訓(xùn)練,使小學(xué)生們的聽力水平不斷得到提高。（二）充分利用教學(xué)資源，讓學(xué)生上

3、好每一堂課。老師要充分利用配套磁帶和掛圖,讓小學(xué)生在聽之前對(duì)所學(xué)新知識(shí)先有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。聽第一遍時(shí)讓小學(xué)生通過看圖,捕捉可從中獲得的信息,對(duì)聽力內(nèi)容,可能會(huì)提的問題做大體的預(yù)測(cè),讓小學(xué)生帶著問題去聽,做有準(zhǔn)備之戰(zhàn)。聽第二遍時(shí),老師就所學(xué)內(nèi)容提出問題,讓小學(xué)生邊聽邊記,強(qiáng)化記憶,對(duì)于簡(jiǎn)單易聽的問題先請(qǐng)人作答。聽第三遍時(shí),讓小學(xué)生再次領(lǐng)會(huì)所學(xué)內(nèi)容,檢查小學(xué)生的所回答的內(nèi)容。二、注重形式，以趣促聽。（一）以游戲方式促進(jìn)聽力。愛玩是小學(xué)生的天性。我國(guó)著名的教育家陳鶴琴先生也說:“小學(xué)生生來是好玩的,是以游戲?yàn)樯?。在英語教學(xué)中,游戲教學(xué)簡(jiǎn)單易行,是培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)

4、習(xí)興趣和注意力的有效方法。在游戲中,小學(xué)生的注意力容易高度集中,接受知識(shí)輕松,處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在鞏固所聽的單詞和詞組時(shí)可采用Whisper,Listenandguess等形式進(jìn)行游戲競(jìng)猜:老師可先輕聲對(duì)第一個(gè)同學(xué)說出一個(gè)單詞或一個(gè)詞句,讓小學(xué)生分組輕聲傳話,最后一名小學(xué)生大聲說出他所聽到的單詞或詞句,正確的一組為冠軍隊(duì);或老師說出詞面,讓小學(xué)生們猜是什么單詞。如:Mary’smotherisinNanjing.Marywantstospeaktohermother.Shecanuseme.What’sit?大部分學(xué)生能猜出單詞telephone或mob

5、ilephone.”（二）以故事形式促進(jìn)聽力。故事是小學(xué)生的第一大需要。生動(dòng)、有趣淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的英語聽力能力的故事最能喚起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教育家蘇霍姆林斯基說:“老師如果不想方設(shè)法使小學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),而只是不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng),就會(huì)帶來疲倦?！痹谛W(xué)的英語教學(xué)中,以故事為載體,進(jìn)行生動(dòng)活潑的英語教學(xué),無疑是明智的選擇。在教學(xué)中,老師可創(chuàng)編一些學(xué)生熟悉喜愛的成語或寓言故事,促進(jìn)小學(xué)生的聽力。三、目的明確，以說、讀、寫等促進(jìn)聽力。聽的能力不是片面單獨(dú)存在的,而是和多種能力并存的,因此,在進(jìn)行聽力訓(xùn)練的時(shí)候,要目的明確,將聽能與其他技

6、能進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合,從而培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的綜合技能。一是“聽說”是一種耳-腦-嘴共同協(xié)作的語言訓(xùn)練活動(dòng)。在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行聽說訓(xùn)練的時(shí)候,首先要千方百計(jì)讓小學(xué)生聽懂,然后讓他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上再說。如在教授水果單詞時(shí),首先讓小學(xué)生跟老師或跟錄音機(jī)后朗讀單詞apples,bananas,oranges,pears等,再通過實(shí)物或圖片讓小學(xué)生明白每個(gè)單詞的含義,最后讓小學(xué)生再練習(xí)說,這樣做就能達(dá)到學(xué)生對(duì)單詞既聽得懂又說得出的教學(xué)目的。長(zhǎng)期堅(jiān)持聽說訓(xùn)練,不僅培養(yǎng)小學(xué)生的能力,同時(shí)還能鍛煉小學(xué)生的膽量。但讓小學(xué)生說的內(nèi)容不易過長(zhǎng)、過難以免讓小學(xué)生喪失說的勇氣和信心。二是

7、要有效地提高聽力,除了多聽,還需多讀。讀包括朗讀和閱讀,朗讀有助于改進(jìn)語音、語調(diào),增強(qiáng)語感,閱讀是小學(xué)生在教師指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)的活動(dòng),多閱讀,對(duì)提高聽力技巧有很多好處。在平時(shí)的教學(xué)工作中我常將聽讀與閱讀進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合,會(huì)起到事半功倍的效果。如:牛津小學(xué)英語6BUnit6PlanningfortheweekendPartA對(duì)話,教師先讓小學(xué)生自己泛讀,了解對(duì)話的大體意思,再讓小學(xué)生帶著問題,跟錄音朗讀,在朗讀的過程中,提醒小學(xué)生模仿錄音里的語音語調(diào),小學(xué)生朗讀一般疑問句時(shí),無法正確地用升調(diào)朗讀,這時(shí),教師不斷地示范,反復(fù)讓小學(xué)生聽讀,直到小學(xué)生能正確流利地朗讀

8、為止,最后讓小學(xué)生再次快速地自己朗讀,回答問題。通過幾個(gè)輪回不同形