資源描述：
《素質(zhì)教育背景下初中音樂課堂教學(xué)探究.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、素質(zhì)教育背景下初中音樂課堂教學(xué)探究素質(zhì)教育背景下初中音樂課堂教學(xué)探究素質(zhì)教育背景下初中音樂課堂教學(xué)探究 音樂作為藝術(shù)學(xué)科的一種，最主要的功能就是培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美，陶冶情操并幫組學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力。音樂這門課程長期以來存在于我國義務(wù)教育的各個階段中，但從教學(xué)調(diào)查來看，也僅僅是存在而已，在以往的應(yīng)試教育體制中很少有機會能夠發(fā)揮其應(yīng)有的作用。這主要是因為應(yīng)試教育分?jǐn)?shù)導(dǎo)向的教育價值觀使得不在考試科目之列的音體美等科目集體受到忽視，不僅課堂教學(xué)效果要求不嚴(yán)格，部分學(xué)校就連基本的教學(xué)時間都不能夠保證。尤其是初高中階
2、段學(xué)生學(xué)習(xí)科目多，每天既有的課堂教學(xué)時間有限，于是音體美等藝術(shù)類學(xué)科往往會成為其他考試科目補課的犧牲品。長此以往，也給教師甚至學(xué)生心目中留下了音樂課程不重要的印象，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果也就不言而喻。? 而新時期，隨著素質(zhì)教育教學(xué)體制的開展，國家提倡學(xué)校教育要注重培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞等全方面素質(zhì)的培養(yǎng)，并且在教育過程中以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力為主要目標(biāo)而不是單純的以分?jǐn)?shù)論成敗。這不僅改變了以往考試性科目的教學(xué)目標(biāo)，還重新給予了音樂等藝術(shù)學(xué)科換發(fā)活力的機會。所以作為一名初中音樂教師，我們在日常教學(xué)過程中要及時適應(yīng)新型教育
3、教學(xué)理念的要求，按照教學(xué)大綱的要求，認(rèn)真做好初中音樂課堂教學(xué)，并在此過程中充分發(fā)揮音樂對于學(xué)生各種教育作用。? 一、陶冶情操，提高審美情趣? 藝術(shù)對于人來說最基礎(chǔ)也是最為直觀的作用就是給人以精神上美的感受。例如美術(shù)是通過視覺為媒介讓人看到美，而音樂則是依靠人的聽覺通過聲音給人傳遞美。初中生正處于身心全方位成長的過程中，因此通過美術(shù)教學(xué)可以極大的給予學(xué)生美的感受，從而幫助學(xué)生陶冶情操，提高學(xué)生的審美情趣。? 首先，對于音樂課程來說傳遞美的形式就是聽音樂，所以對于音樂課堂教學(xué)來說如何選擇音樂也充分考驗著一個
4、教師的教學(xué)功力。雖然對于教學(xué)來說，課程通常會有課本和教學(xué)大綱兩方面的指導(dǎo)，但俗話說：書本上死的，人是活的。并且音樂本身是一門非考試性科目，課堂教學(xué)的具體內(nèi)容并不會對學(xué)生未來的升學(xué)有何影響，所以課堂教學(xué)的選擇自由行較高。所以在我看來，日常音樂課堂教學(xué)中教師不必一步步按照課程要求來照本宣科，而是在了解學(xué)生需要的基礎(chǔ)上完全可以增加一部分自由選擇的音樂，當(dāng)然這一部分音樂必須是符合教學(xué)大綱的所提倡的價值導(dǎo)向，具有健康向上的意義。這樣在授課過程中既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以滿足學(xué)生審美情趣培養(yǎng)的要求。? 其次，既然
5、音樂教學(xué)最直觀的目的就是幫助學(xué)生提高審美情趣，陶冶情操，那么光是讓學(xué)生聽音樂是不夠的，還要讓學(xué)生了解音樂。在我看來聽音樂和閱讀有著相似之處，都是精神上的豐富和陶冶過程，而不同的音樂形式例如戲曲、音樂劇、流行等因為其時代不同、文化不同甚至是作曲者、作詞者人生經(jīng)歷的不同，會導(dǎo)致其所蘊含的精神內(nèi)核也會有所差異，進(jìn)而呈現(xiàn)不同的審美傾向和情感表達(dá)。并且不同的學(xué)生因為思維導(dǎo)向和情感敏感度的不同，對于同一首樂曲也會有不同的理解，而單純的聽因為只賦予了學(xué)生一種情感體悟渠道，所以往往會讓學(xué)生對于歌曲理解陷入單一化。因此，我認(rèn)為
6、音樂課堂教學(xué)就是要打開音樂美的多層感受渠道，不僅要讓學(xué)生聽音樂更要讓學(xué)生了解音樂。如每首歌的寫作背景、來源、作者的人生經(jīng)歷等，這些都是幫助學(xué)生更好地體會每首歌曲精神內(nèi)涵良好助力。? 二、緩解學(xué)習(xí)壓力，放松身心? 其實在我看來，初中階段設(shè)立音體美等非考試性科目除了培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美的發(fā)展外，還有一個非常重要的原因就是幫助學(xué)生環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)壓力。畢竟初中階段學(xué)生新增添的科目眾多，這無形中加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，并且未來高中階段學(xué)生的課業(yè)壓力更為直線上升，所以音樂等藝術(shù)性學(xué)科也可以算是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個緩沖帶，避免學(xué)生
7、日復(fù)一日的精神高度緊張，而造成學(xué)習(xí)上的疲勞駕駛，影響日常學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。那么如何利用音樂這門學(xué)科來給學(xué)生減壓呢？? 首先，在音樂課堂上教師可以在既定的范圍內(nèi)給予學(xué)生充分選擇的權(quán)利，畢竟對于日常考試科目的學(xué)習(xí)來說學(xué)生在選擇方面是絕對被動的，沒有想學(xué)不想學(xué)之分，只有學(xué)好這一項選擇。而音樂課上，尤其是在學(xué)習(xí)唱歌這方面對于學(xué)生的限制非常少，所以學(xué)生完全可以選擇自己喜歡的歌讓教師來教。我在課堂教學(xué)過程中通常將課堂分為兩種，一種就是既定的歌曲教學(xué)，按照教學(xué)大綱的要求教授一些帶有積極向上意義的歌曲，從而保證學(xué)生音樂審美
8、上的健康向上；而另一種則是完全尊重學(xué)生的選擇，不論是流行、戲曲只要不違背最基本的價值觀，都可以在音樂課堂上實施。而這種教學(xué)方式在實際應(yīng)用能夠明顯的看出非常受學(xué)生的喜歡，后期是有一種給予了學(xué)生自由選擇的權(quán)利，因為選的都是學(xué)生感興趣的部分，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致也就相對較高，學(xué)習(xí)積極性也會大大提升。? 其次，另一個幫助學(xué)生緩解壓力的方式就是帶領(lǐng)學(xué)生聽歌。聽歌字面意義上看是一個非常簡單的過程中，但對于音樂教學(xué)來
