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1、為什么“我”越讀書越困窘? 對于同樣拋棄了家鄉(xiāng)的 80后、90后農村大學生來說， 留在一線城市的成本越來越高?！ 〕鞘胁粚儆谀?， 家鄉(xiāng)又似乎回不去讀出來還不是打工？ 小時候，常聽大人念叨：“讀得書多勝斗丘，不勞耕種自然收。白日不怕人來借，夜晚不怕賊來偷。”這是我家鄉(xiāng)自古流傳的一首打油詩。今天，當著孩子的面，做父母的會說：“多讀一點書總不壞事。”在外人面前，他們又會說：“讀書有什么用？讀出來還不是打工！” 一方面希望孩子多受點教育，一方面又對讀書的出路不抱太大希望，這中間包含著農村人多少矛盾，多少無奈！
2、 “萬般皆下品，唯有讀書高”的觀念，早已被殘酷的現(xiàn)實打破。出生于1980年代的人，從小學讀到大學，幾乎都在遭遇教育收費的高峰，而且在求學過程中很難得到資助；與此同時，農村稅費多如牛毛，高稅費從1980年代末一直持續(xù)到2006年，壓得農民喘不過氣來。作為滿載家庭希望的大學生，在畢業(yè)后又立即碰上“畢業(yè)就失業(yè)”的嚴峻狀況，勉強找到一份餓不死的工作之時，又面臨著高房價、高失業(yè)率、高的婚姻成本等種種壓力。自顧不暇，又如何能夠改變家庭的狀況呢？ 我曾寫過一篇散文：“如果問，在我成長的歲月中，有什么最值得慶幸和最后悔的事，
3、那么我會說：我最慶幸的是我上了大學，沒有辜負大人的期望；而我最后悔的也是我讀到了大學，把整個家庭讀穿了，父親、母親和妹妹因為我的讀書而長期受煎熬。大學期間，父親來信寫道：‘我知道你的錢太少，但在這個月內沒有錢寄給你，下個月我一定想辦法再寄給你?！泵看沃刈x至此，便會泣下沾襟?！ 【W(wǎng)上曾有個段子，引起了80后農村青年的共鳴：“我們讀小學的時候，讀大學不要錢；我們讀大學的時候，讀小學不要錢；我們還沒能工作的時候，工作是分配的；我們可以工作的時候，撞得頭破血流才勉強找份餓不死人的事做；當我們不能掙錢的時候，房子是分配的
4、；當我們掙錢的時候，卻發(fā)現(xiàn)房子已經買不起；當我們沒找對象的時候，姑娘是講心的；當我們找對象的時候，姑娘是講金的。請問：我們這一代到底招惹誰啦！” 隨著經濟的發(fā)展和國家對農村教育的投入稍有加大，90后在讀書期間承受的經濟壓力或許有所減輕，但是，他們畢業(yè)之后面臨的出路不容樂觀。而對于00后，村子里的小學和附近的初中可能早被撤并，有的孩子不得不到一二十里外的鎮(zhèn)上讀書，甚至自帶課桌?！ ∞r村的教育環(huán)境和質量，是否隨著社會的發(fā)展而有所改善呢？讀書致貧是不是一種時代??？ 盡管不少農村父母舉全家之力培養(yǎng)孩子上大學，但農村孩
5、子考入重點大學的幾率不高；能夠考上二本院校就已經萬歲了。 對此，我有著真切感受。我從師范學院畢業(yè)后，在湖北大別山區(qū)的一所省級重點高中――M縣一中工作了7年。M縣人口130萬，中考參考人數(shù)從以前的2.4萬人降至現(xiàn)在的一萬多，一中錄取了成績靠前的1200人，學生每天學習12個小時。在2013年之前，M縣一中每年通過高考考上一本的，約在350人左右，也是湖北大別山區(qū)僅次于黃岡中學的高中，幾乎每年都能夠保證有兩三個人考上清華北大，而M縣其他七所普通高中的升學情況就可想而知了。農村學生是普通大學的主力軍?！ ?010年夏
6、天，我在北大聽溫儒敏教授講中學語文教育，他告訴大家：像北大這樣的頂尖級大學，每年來自城市的學生占到了88%。而《上海大學2011年度教育教學質量報告》指出：上海大學的農村學生僅占11%?！ ∵@幾年來，國家開始允許名牌大學拿出一定比例的招生名額進行“自主招生”，并且這個比例在逐年擴大，然而，這種招生的考查重點是“知識面”、“靈活性”、“思維能力”、“現(xiàn)場表現(xiàn)的能力”，那些優(yōu)秀的農村學生也很難脫穎而出?！ ∽鳛樵谥攸c高中工作了7年的我，對此十分了解：同樣是省重點高中，通過自主招生的人數(shù)，武漢市一所學校可能會達到一兩百
7、人，而縣城高中可能不足十人。農村學生從小就在一種落后的教育環(huán)境中成長，絕大部分人去打工，好一點的讀個二本、三本或者高職高專。而三本院校的學費，一年一到兩萬，完全是在走教育產業(yè)化之路。國家的大量教育投入主要集中于985、211這些重點大學，而讀普通院校的農村孩子畢業(yè)后，在人才市場上如何競爭？ 有一個紀錄片叫《為什么窮――出路》，拍攝的是湖北的故事――農村孩子沒考上好大學，花錢讀個三本。那個只有一根手指的母親，拼盡全力供女兒上學，希望她將來能找到一份好工作，讓我潸然淚下。讀書致貧是不是一種時代??？這些學生畢業(yè)后，要
8、多少年才能賺回大學費用？這樣的教育，與人對美好生活的向往，又有多少關系？ 當然，培養(yǎng)人才的意義，絕不應該僅僅停留于改變個人命運和家庭狀況這個目的之上，而是希望他們將來能夠為家鄉(xiāng)做點貢獻。但是，恢復高考三十多年來，從農村走出的大學生，又有幾個人愿意回到故土呢？ 每次從城市回到家鄉(xiāng)，我跟許多人感受相同：除了樓房多一點，河水不再清澈，家鄉(xiāng)一二十年來沒有大改變。我們所接受的教
