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1、初中教學(xué)管理工作的幾點認識 【摘要】要切實提高初中教學(xué)質(zhì)量，必須在加強教學(xué)管理的基礎(chǔ)上，努力提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)管理是實施教學(xué)的主環(huán)節(jié)，因此，必須從整體上重視對學(xué)校教育的管理，研究管理方法，研究日常教學(xué)活動與教學(xué)目標之間的內(nèi)在聯(lián)系，在新課程理念的指導(dǎo)下，采取相應(yīng)的新策略。做好統(tǒng)籌安排，促進學(xué)生的全面發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量?！ 娟P(guān)鍵詞】初中教學(xué)管理；責(zé)任意識；強化課堂管理；改善教研方式；發(fā)揮群體優(yōu)勢 教學(xué)管理是學(xué)校管理的重要組成部分，而搞好學(xué)校管理是學(xué)校生存和發(fā)展的根本。作為初中階段，我認為應(yīng)從以下幾方面著手： 一、領(lǐng)導(dǎo)干部要深入基層，全
2、面了解和掌握學(xué)部的整體情況 毛澤東同志也曾說過，沒有調(diào)查研究，就沒有發(fā)言權(quán)。所以學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)及職能部門的領(lǐng)導(dǎo)必須要以身作則，經(jīng)常深入教師、學(xué)生群體之中，了解老師、學(xué)生的實際情況。這樣可以根據(jù)實際進行科學(xué)的決策，避免因決策失誤而造成工作、事業(yè)上的失誤?！ 《?、增強質(zhì)量和責(zé)任意識 學(xué)校始終堅持以教學(xué)工作為中心，各項工作均圍繞為教學(xué)服務(wù)展開。教師是教育教學(xué)的組織者和實施者，是實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)宗旨的具體承擔(dān)者和實踐者。因此，建設(shè)一支高質(zhì)量、高素質(zhì)的教師隊伍是教學(xué)管理的關(guān)鍵。主要抓好以下三項： 加強教師職業(yè)道德建設(shè)。俗話說得好“學(xué)高為師，身正為
3、范”。 加強崗位練兵，不斷提高教育教學(xué)的內(nèi)功?！ ∽ズ谜n堂教學(xué)管理，提高保課堂教學(xué)質(zhì)量?！ ⊥瑫r要積極引導(dǎo)全體教師對“增強質(zhì)量和責(zé)任意識”有高度一致性。抓質(zhì)量不能馬馬虎虎、敷衍塞責(zé)、得過且過，高質(zhì)量是靠扎扎實實干出來的。對于薄弱學(xué)科薄弱班級的教學(xué)管理幫扶要突出及時、到位。因此，平時要眼睛盯住薄弱班級和學(xué)科不落實的事，追究不落實的人，把工作抓細、抓實。不斷強化責(zé)任意識和質(zhì)量意識，使廣大教師認識到：教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存的生命線和發(fā)展線。 三、強化課堂管理，落實有效教學(xué)，要在教法上下功夫 追求有效是教學(xué)的永恒主題。那么，有效的課堂教學(xué)又從何而來
4、？教學(xué)管理者通過教師教學(xué)實踐、課堂觀察，記錄等，可以成為追尋教師教學(xué)研究的成果，發(fā)掘好的教學(xué)理念或方法，要組織推廣；發(fā)現(xiàn)不足，要及時改進，這樣，利于提高課堂教學(xué)的效率，落實有效教學(xué)順利推進。 眾所周知，教有法無定法，貴在得法。為適應(yīng)課堂教學(xué)改革需要，為培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師就必須靈活運用多種方法來鉆研教材和教法，特別是教師，必須研究學(xué)生的實際情況，針對學(xué)生的需要，采取讓學(xué)生喜愛的教學(xué)法，諸如多媒體軟件的應(yīng)用、辯論會、答辯會等等。因為學(xué)生的有效注意力是很短暫的，這就要求教師必須不斷的變換方式方法來引起學(xué)生的有效注意，讓學(xué)生便于接受，樹
5、立信心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，有效提高學(xué)生的注意力，達到提高課堂教學(xué)效率的目的?！ ≌n堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地提高課堂教學(xué)實效，應(yīng)注意學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動的多樣性。教師可以圍繞“多活動、多變化”的思路，在課堂教學(xué)的具體實踐中注意把握好“四個要”。即：①要保證活動時間。②要鼓勵人人參與。③要選用多種活動形式。④要講究反饋矯正及時性和實效性。 四、改善教研方式 傳統(tǒng)的教研方式缺少基于主題的研究，研究沒有聚焦的內(nèi)容，無法取得實質(zhì)性的、針對性的效果。在新的教育理念下，一改傳統(tǒng)教研方式，對授課者的教學(xué)理念、設(shè)計、教學(xué)過程、方法、效果等角度進行審視、反思
6、，能夠更加清醒客觀地看出一節(jié)課的得失，對整個課堂中的某一方面進行全面的分析，層層深入，從而通過教學(xué)研究或研討，更好地改進教學(xué)?！ ∥濉⒖茖W(xué)化、規(guī)范化的教學(xué)管理 1.強化課堂管理要在抓紀律上下功夫?！ 〕踔须A段的學(xué)生年齡小、天性活潑、愛動貪玩，自我約束、遵守課堂紀律的能力特別差。比如有個別同學(xué)幾乎每堂課都要趴在桌子上睡上一覺；有的在擺弄鋼筆或鉛筆轉(zhuǎn)著玩；有的同桌兩人嘰嘰喳喳，小聲說話，嬉戲打鬧玩耍等等，學(xué)生的這些不良習(xí)慣，必然打斷教師的上課思路，影響教師教學(xué)方案的實施，影響教師授課狀態(tài)與學(xué)生主體的雙邊活動，從而也就影響了課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量
7、。因此，教師上課時必須要嚴格課堂紀律，規(guī)范學(xué)生聽課的坐姿、語言等，培養(yǎng)學(xué)生良好的主動參與課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不能對不聽課“開小差”的學(xué)生置之不理，采取置若罔聞、聽之任之放棄的態(tài)度，這樣下去不僅是教師對學(xué)生不負責(zé)任的表現(xiàn)，而且提高課堂教學(xué)效率也就成了一句空話，因此。教師必須嚴肅紀律?！ ?.強化課堂管理要在培養(yǎng)習(xí)慣上下功夫?！ 〕踔猩挲g小，學(xué)習(xí)目標又不十分明確，惰性強，所以缺少學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。這就要求教師在上課時培養(yǎng)他們好讀書、勤思考、好思辯等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教育學(xué)生繼承傳統(tǒng)“不動筆墨不看書”的好習(xí)慣，特別是在培養(yǎng)學(xué)生運用知識的實踐能力
8、上，更需要教師正確的引導(dǎo)和開發(fā)學(xué)生自身的潛能。當然，這需要教師大量耐心細致的管理工作，使學(xué)生樹立信心，克服懶惰、不思進取等不良習(xí)慣，樹立切合自身實際的學(xué)習(xí)目標，循序
