淺談勵志教育在中職學校的實施策略

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1、勵志教育在德育教學中職學校的實施策略???????摘要：激發(fā)中職學生的斗志，是我們教學任務中的重要目標之一。勵志教育在課堂上的實施，是通過在富有魅力的教學活動中逐步激發(fā)學生內(nèi)在的精神動力，引導學生確立正確志氣，促進學生的思想覺悟，形成良好的學習氛圍。???????關鍵詞：勵志中職教師???????當前，社會無時無刻不在變化當中，這種變化或遲或早、或多或少都會對教育產(chǎn)生影響，且最終會導致教育變遷。為了更好地進行教育改革，讓教育適合社會人才需求，正是在這個前提下，社會越來越重視教育，才有了今天中國中職學校的出現(xiàn)。在中國的中職學校的學生特點

2、是：一是學生學習成績較低，在小學或者中學各種環(huán)境中常被否定，又在中考中失利，覺得升學無望，前途渺茫，存在著嚴重的自卑心理。二是在家庭教育過程中，家長對孩子的引導方式存在一定的偏差。三是中職學校的學生剛經(jīng)歷過緊張的畢業(yè)備考，在新的環(huán)境，沒有了升學壓力，缺乏了競爭意識，存在著得過且過、無所適存的心理。四是青春初期的好奇好動，自我控制能力差和意識差，導致行為上出現(xiàn)消沉和不能自控?？傊?，長期生活在一個消極的群體而造就了他們是一個特殊群體，這個群體的學生的表面跡象是狂妄，自傲、內(nèi)心脆弱而渴望被尊重。???????6學生在中職學校讀書才三年時間，

3、想要在短短的三年時間內(nèi)，改變學生的自卑心里和消沉和不能自控等現(xiàn)象，必須針對學生的特點進行有效管理。讓學生振作精神，奮發(fā)志氣，是教師在教學過程所要參透到教學當中的勵志教育。所謂“志不強者智不達，言不信者行不果?！奔ぐl(fā)中職學生的斗志，是我們教學任務中的重要目標之一。勵志教育在課堂上的實施，是通過富有魅力的教學活動中逐步激發(fā)學生內(nèi)在的精神動力，引導學生確立正確志氣，促進學生的思想覺悟，形成良好的學習氛圍。一、勵志教育對教師素質(zhì)的要求????????教師擔負著傳授知識、開發(fā)學生智力的重任，并對學生的人生觀、價值觀的形成有著重要的導向作用，要培

4、養(yǎng)高素質(zhì)的人才，教師本身就要不斷提高自身的素質(zhì)，不斷調(diào)整自己的知識結(jié)構和能力結(jié)構，以適應勵志教育的需要。（一）要樹立勵志教育觀念???????中職教師要從以傳授知識為中心的傳統(tǒng)教育中轉(zhuǎn)變到既傳授知識又加強培養(yǎng)學生意志、激發(fā)學生成功志向、幫助學生養(yǎng)成良好的品德修養(yǎng)的勵志教育上來。教師應在教學內(nèi)容和教學過程中融入勵志教育，通過不斷調(diào)節(jié)學生的感情、情緒、思想和行為習慣等來引導學生培養(yǎng)積極向上的心態(tài)，建立完善的心智人格，激勵學生為美好的人生而奮斗。（二）要有高尚的職業(yè)道德???????俗話說：“身教重于言教”6。為了培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和行

5、為，教師必須從嚴要求自己，要求學生做到的，自己首先做到；做到言行一致，以身作則，使學生覺得可信；以科學誠實的態(tài)度對待教育工作，使學生覺得可敬；努力提高自身思想道德修養(yǎng)，使學生覺得可親。一位可信、可敬、可親的教師在勵志教育中必然會形成一種良好的影響力。（三）具有勵志教育的工作能力???????一個適應勵志教育的能力結(jié)構是教育功能得以實現(xiàn)的重要保證，這就要求教師在課堂上有效的進行教學能力、科研能力和創(chuàng)新能力。不僅是在課堂上傳授知識，且要能及時發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。尤其是對現(xiàn)在社會變化快，學生受校園外的氛圍影響要能及時發(fā)掘和開辟新的

6、教學用語。用現(xiàn)代科學發(fā)展的新觀點、新技術、新知識、新成果對學生進行勵志教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。二、如何開展勵志教育（一）學會賞識，尋找閃光點???????6賞識教育主要是針對學習成績差或后進的學生，尤其是針對在應試教育制度下，被壓抑了學習積極性、創(chuàng)造性，處于極其自卑的學生。中職的教育要打破小學和初中的試教育、抱怨教育乃至懲罰教育的挑戰(zhàn)，以賞識為先導，激發(fā)中職學生主觀能動性和潛在的巨大能力，或者是人的良知與自覺性，從而讓學生有一種全新的校園學習氛圍，看到自身的閃光點。這個是要讓學生樹立人人可以成才的觀點，使教育潛移默化地發(fā)揮其功效。（二）

7、建立勵志教育體系?1．讀書勵志體系。知識給人以力量，給人以智慧，給人以啟迪，給人以修養(yǎng)。學生早已經(jīng)厭學，甚至有的常違反學校的紀律，就連課堂上的基本知識都掌握的不牢固，何況讀一本課外書，正是這特殊性，需學校各個管理層次的老師采取有效的健全讀書體系方式?！暗嗡┦笨傆幸娦?。?2．課堂勵志體系。課堂是勵志教育的主渠道，勵志教育的核心是積極導向，要引導學生每天說好的、聽好的、看好的、學好的，對任何事情都要從積極的方面去思考。其中，教師的課堂教學能力尤為重要，比如，每個人如何正確認識自己的長處與短處；怎樣才能學會與人相處；如何學會調(diào)整自己的心

8、態(tài)和規(guī)劃自己的人生；如何培養(yǎng)班級團隊精神；如何處理好學習與戀愛的問題；如何為將來的擇業(yè)做好必要的準備等等。而這些東西，都是學生需要面對并最感興趣的實際問題，教師在課堂教學過程中，不時穿插這些勵志教育內(nèi)容，不僅可以活躍課堂