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《淺談在地理教育中實(shí)施審美教育的策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺談在地理教育中實(shí)施審美教育的策略【摘要】地理審美教育在提高學(xué)生地理素養(yǎng)中具有重要的意義，作為地理教師應(yīng)力爭(zhēng)做到：在地理教學(xué)中創(chuàng)設(shè)美的情境,運(yùn)用審美的因素去感染學(xué)牛，通過審美化的教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)激起學(xué)生的審美感受，提升學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的素養(yǎng)，以期凈化和升華學(xué)生的心靈。【關(guān)鍵詞】地理審美教育；地理學(xué)科審美素材；實(shí)施審美教育寓審美教育于地理知識(shí)教學(xué)、地理技能培養(yǎng)以及地理實(shí)踐活動(dòng)Z屮，是屮學(xué)地理學(xué)科實(shí)施美育的指導(dǎo)思想。內(nèi)蒙書包頭師范學(xué)院杜君蘭教授認(rèn)為“地理學(xué)科美育就是要在具備科學(xué)的地理美育教育觀的前提
2、下，正確把握地理美育內(nèi)容體系通過課內(nèi)外地理教學(xué)過程，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牡乩斫虒W(xué)手段，讓學(xué)生充分感受、體驗(yàn)、欣賞地理世界氣象萬千的口然美、社會(huì)美、科學(xué)美、藝術(shù)美、和諧美等豐富牛動(dòng)之美的形態(tài)，在進(jìn)行各種美的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)的同時(shí)，使其明晰美的本質(zhì)，受到美的熏陶，發(fā)展其對(duì)自然環(huán)境、人文環(huán)境、地理圖表的審美情趣和鑒賞能力，從而形成止確的審美觀念，培養(yǎng)學(xué)工對(duì)地理美的感受力、想像力、判斷力和創(chuàng)造力，引發(fā)其保護(hù)自然美和社會(huì)美、創(chuàng)造人類美好環(huán)境的意識(shí)和行動(dòng)，從而更好地實(shí)現(xiàn)美育冃標(biāo)，也使自己的心靈得到美的凈化和升華?！笨梢?，地理審美教
3、育在提高學(xué)生地理素養(yǎng)中具有重要的意義。那么在地理教育屮實(shí)施審美教育的策略是什么呢？一、從豐富的地理課程資源中發(fā)現(xiàn)美地理審美教育實(shí)施是地理教師在地理學(xué)科審美素材的基礎(chǔ)上展開的。地理學(xué)科蘊(yùn)涵有豐富的審美素材，這些是其他學(xué)科無法相比的。教學(xué)過程中，教師要從整體上把握地理教材美育內(nèi)容體系，對(duì)每一章節(jié)的審美內(nèi)容都應(yīng)該有透徹的研究，這樣才能在每一節(jié)課上都能把地理教材中美的素材挖掘出來，展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在積極深入地探索地理學(xué)科知識(shí)的同時(shí)受到美的熏陶感染。1?大自然賦予人類千姿百態(tài)的自然景觀一-地理自然美地理教材中
4、蘊(yùn)含著豐富的自然美，它能陶冶學(xué)生的性情，潛移默化地啟迪和教育學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的熱愛大自然的情懷，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義的情感。地理教材中千姿百態(tài)的自然美可歸納為三種類型：一為“壯美”：即陽剛之美。如劈地摩天、氣冠群侖的東岳泰山；“峰與天關(guān)接，舟從地窟行”的瞿塘峽；奔騰不息的黃河；“滔天濁浪排空來，翻江倒海山為摧”的錢塘怒潮等等就是這種雄偉之美。二為“秀麗”：清新、柔和、陰柔之美。如江西廬山的蒼秀涵幽；桂林山水的秀美多姿；杭州西湖的風(fēng)光綺麗；姑蘇園林的含蓄優(yōu)美等就是這種秀麗之美。三為“奇美”：大自然中有許多奇特
5、的景象，曲折離奇，變幻莫測(cè)，令人感到怪異。如山東的“蓬萊仙境”，四川峨嵋的“金頂寶光”等，不勝枚舉。在口常教學(xué)過程屮，要努力發(fā)掘，并引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想。充分發(fā)揮想象力,細(xì)細(xì)品味其中固有的美的情感，從而獲得最佳的審美效果。2.探索者、建設(shè)者崇高的思想、堅(jiān)強(qiáng)的意志和高超的技藝地理人文美作為審美對(duì)象，地理教材中除自然美外，還有人文美。古今屮外，曾有過無數(shù)天文學(xué)、地理學(xué)的先驅(qū)及建設(shè)們，力圖了解宇宙和大地的奧秘，并在社會(huì)實(shí)踐中創(chuàng)造出的精神及物質(zhì)成果。在他們身上表現(xiàn)了一種對(duì)科學(xué)探求的崇高的思想美、堅(jiān)強(qiáng)的意志美
6、和高尚的情操美。人文地理教學(xué)涉及各種人文現(xiàn)象和人文景觀，包括人口民族、城市、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸、商業(yè)、旅游等。它們作為美的反映形態(tài)，是人類生產(chǎn)實(shí)踐的產(chǎn)物，富含大量的人類創(chuàng)造的物質(zhì)文明美和精神文明美，是一種更高級(jí)、更典型、更富有情感性和思想性的美。地理人文美以“真”為基礎(chǔ)，必須符合社會(huì)發(fā)展規(guī)律，有它自己發(fā)展的必然性。地理人文美以“善”為核心，這里的“善”泛指社會(huì)上一切積極進(jìn)取、純真高尚的思想和行為。這里說明了地理人文美是以人類的文明進(jìn)步為美。地理人文美的內(nèi)容可以分為兩方面:一是形象美，主要表現(xiàn)為人類在
7、社會(huì)實(shí)踐中創(chuàng)造出的物質(zhì)成果美，如城市建筑美等。二是精神美，主要是人類在社會(huì)實(shí)踐中體現(xiàn)出來的思想品格、精神風(fēng)貌美，如抗震救災(zāi)精神等。3?發(fā)現(xiàn)地理規(guī)律，探索未知世界一一地理科學(xué)美地理科學(xué)美是指地理科學(xué)活動(dòng)過程和地理科學(xué)成果形式表現(xiàn)出來的美。地理科學(xué)美是人類在認(rèn)識(shí)、改造和征服地理環(huán)境的勞動(dòng)實(shí)踐中的探索和發(fā)現(xiàn)，是對(duì)地理事物客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)過程，是人類整體在實(shí)踐中對(duì)地理事物的審美感知和升華。地理科學(xué)美的內(nèi)容分為三個(gè)層次:一是地理探索美，如明朝徐霞客倍嘗艱辛的云游考察，鄭和七下西洋等。二是地理設(shè)計(jì)美，是對(duì)地理事物規(guī)
8、范化、簡(jiǎn)潔化的數(shù)學(xué)邏輯表達(dá)，如地球儀的設(shè)計(jì)、比例尺的確定等。三是地理理論美，如地球上的水循環(huán)理論、大陸漂移學(xué)說、地質(zhì)力學(xué)、中心地理論等。4.探究地理環(huán)境個(gè)各要素間的關(guān)系，走向人地協(xié)調(diào)——地理和諧美地理和諧美包括地理事物之間的和諧美以及人與自然之間的和諧美。地理環(huán)境中的各個(gè)組成耍素，如大氣、水、土壤、動(dòng)物、植物、巖石、人類社會(huì)等所有的部分都從屬于宇宙這個(gè)整體,共同構(gòu)成一個(gè)結(jié)構(gòu)完整、和諧美麗的世界。各地理要素之間是相互協(xié)調(diào)、和諧共生的，其中任何一個(gè)要素遭到破
