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1、淺談在地理教育中實施審美教育的策略【摘要】地理審美教育在提高學生地理素養(yǎng)中具有重要的意義，作為地理教師應(yīng)力爭做到：在地理教學中創(chuàng)設(shè)美的情境,運用審美的因素去感染學牛，通過審美化的教學與實踐活動激起學生的審美感受，提升學生的審美情趣，提高學生的素養(yǎng)，以期凈化和升華學生的心靈?！娟P(guān)鍵詞】地理審美教育；地理學科審美素材；實施審美教育寓審美教育于地理知識教學、地理技能培養(yǎng)以及地理實踐活動Z屮，是屮學地理學科實施美育的指導思想。內(nèi)蒙書包頭師范學院杜君蘭教授認為“地理學科美育就是要在具備科學的地理美育教育觀的前提
2、下，正確把握地理美育內(nèi)容體系通過課內(nèi)外地理教學過程，運用恰當?shù)牡乩斫虒W手段，讓學生充分感受、體驗、欣賞地理世界氣象萬千的口然美、社會美、科學美、藝術(shù)美、和諧美等豐富牛動之美的形態(tài)，在進行各種美的特點認識的同時，使其明晰美的本質(zhì)，受到美的熏陶，發(fā)展其對自然環(huán)境、人文環(huán)境、地理圖表的審美情趣和鑒賞能力，從而形成止確的審美觀念，培養(yǎng)學工對地理美的感受力、想像力、判斷力和創(chuàng)造力，引發(fā)其保護自然美和社會美、創(chuàng)造人類美好環(huán)境的意識和行動，從而更好地實現(xiàn)美育冃標，也使自己的心靈得到美的凈化和升華?！笨梢?，地理審美教
3、育在提高學生地理素養(yǎng)中具有重要的意義。那么在地理教育屮實施審美教育的策略是什么呢？一、從豐富的地理課程資源中發(fā)現(xiàn)美地理審美教育實施是地理教師在地理學科審美素材的基礎(chǔ)上展開的。地理學科蘊涵有豐富的審美素材，這些是其他學科無法相比的。教學過程中，教師要從整體上把握地理教材美育內(nèi)容體系，對每一章節(jié)的審美內(nèi)容都應(yīng)該有透徹的研究，這樣才能在每一節(jié)課上都能把地理教材中美的素材挖掘出來，展現(xiàn)給學生，讓學生在積極深入地探索地理學科知識的同時受到美的熏陶感染。1?大自然賦予人類千姿百態(tài)的自然景觀一-地理自然美地理教材中
4、蘊含著豐富的自然美，它能陶冶學生的性情，潛移默化地啟迪和教育學生，激發(fā)學生的熱愛大自然的情懷，培養(yǎng)學生愛國主義的情感。地理教材中千姿百態(tài)的自然美可歸納為三種類型：一為“壯美”：即陽剛之美。如劈地摩天、氣冠群侖的東岳泰山；“峰與天關(guān)接，舟從地窟行”的瞿塘峽；奔騰不息的黃河；“滔天濁浪排空來，翻江倒海山為摧”的錢塘怒潮等等就是這種雄偉之美。二為“秀麗”：清新、柔和、陰柔之美。如江西廬山的蒼秀涵幽；桂林山水的秀美多姿；杭州西湖的風光綺麗；姑蘇園林的含蓄優(yōu)美等就是這種秀麗之美。三為“奇美”：大自然中有許多奇特
5、的景象，曲折離奇，變幻莫測，令人感到怪異。如山東的“蓬萊仙境”，四川峨嵋的“金頂寶光”等，不勝枚舉。在口常教學過程屮，要努力發(fā)掘，并引導學生展開豐富的聯(lián)想。充分發(fā)揮想象力,細細品味其中固有的美的情感，從而獲得最佳的審美效果。2.探索者、建設(shè)者崇高的思想、堅強的意志和高超的技藝地理人文美作為審美對象，地理教材中除自然美外，還有人文美。古今屮外，曾有過無數(shù)天文學、地理學的先驅(qū)及建設(shè)們，力圖了解宇宙和大地的奧秘，并在社會實踐中創(chuàng)造出的精神及物質(zhì)成果。在他們身上表現(xiàn)了一種對科學探求的崇高的思想美、堅強的意志美
6、和高尚的情操美。人文地理教學涉及各種人文現(xiàn)象和人文景觀，包括人口民族、城市、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運輸、商業(yè)、旅游等。它們作為美的反映形態(tài)，是人類生產(chǎn)實踐的產(chǎn)物，富含大量的人類創(chuàng)造的物質(zhì)文明美和精神文明美，是一種更高級、更典型、更富有情感性和思想性的美。地理人文美以“真”為基礎(chǔ)，必須符合社會發(fā)展規(guī)律，有它自己發(fā)展的必然性。地理人文美以“善”為核心，這里的“善”泛指社會上一切積極進取、純真高尚的思想和行為。這里說明了地理人文美是以人類的文明進步為美。地理人文美的內(nèi)容可以分為兩方面:一是形象美，主要表現(xiàn)為人類在
7、社會實踐中創(chuàng)造出的物質(zhì)成果美，如城市建筑美等。二是精神美，主要是人類在社會實踐中體現(xiàn)出來的思想品格、精神風貌美，如抗震救災(zāi)精神等。3?發(fā)現(xiàn)地理規(guī)律，探索未知世界一一地理科學美地理科學美是指地理科學活動過程和地理科學成果形式表現(xiàn)出來的美。地理科學美是人類在認識、改造和征服地理環(huán)境的勞動實踐中的探索和發(fā)現(xiàn)，是對地理事物客觀規(guī)律的認識過程，是人類整體在實踐中對地理事物的審美感知和升華。地理科學美的內(nèi)容分為三個層次:一是地理探索美，如明朝徐霞客倍嘗艱辛的云游考察，鄭和七下西洋等。二是地理設(shè)計美，是對地理事物規(guī)
8、范化、簡潔化的數(shù)學邏輯表達，如地球儀的設(shè)計、比例尺的確定等。三是地理理論美，如地球上的水循環(huán)理論、大陸漂移學說、地質(zhì)力學、中心地理論等。4.探究地理環(huán)境個各要素間的關(guān)系，走向人地協(xié)調(diào)——地理和諧美地理和諧美包括地理事物之間的和諧美以及人與自然之間的和諧美。地理環(huán)境中的各個組成耍素，如大氣、水、土壤、動物、植物、巖石、人類社會等所有的部分都從屬于宇宙這個整體,共同構(gòu)成一個結(jié)構(gòu)完整、和諧美麗的世界。各地理要素之間是相互協(xié)調(diào)、和諧共生的，其中任何一個要素遭到破
