初中物理教學(xué)中“激趣”藝術(shù)探究-論文.pdf

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1、■匪一初中物理教學(xué)中“激趣’’藝術(shù)探究周旭(江蘇省淮北中學(xué)，江蘇泅洪223900)學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生積極探究某種事物或從事某種活動并觀，使學(xué)生對肉眼感觀不到感應(yīng)電流通過動態(tài)顯現(xiàn)而產(chǎn)生一個帶有強烈情緒色彩的意識傾向。愛因斯坦說：“興趣是最好的清楚的認(rèn)識，同時又易于“右手定則”的掌握。老師?！毖芯勘砻?，興趣可以提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)知識的理解三、上好實驗并開發(fā)課外實驗。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣程度，使學(xué)生保持良好的心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。物理是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗是學(xué)生獲取知識，進行通過各種措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并長期保持下去．這是每知識創(chuàng)新的重要手段。實

2、驗是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的重要途一位教師應(yīng)當(dāng)并且必須研究的重要內(nèi)容徑．物理實驗在初中物理教學(xué)中尤為重要．我們必須確定以實一、上好第一節(jié)課。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣驗為基礎(chǔ)，用實驗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的良好的開端等于成功的一半。對于八年級的學(xué)生剛開始主動性和積極性。學(xué)習(xí)物理知識，總是存有好奇心，充分利用他們的好奇心對培物理課外活動和興趣小組是對學(xué)生進行物理科學(xué)知識和養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣尤為重要，所以我們必須上好第一節(jié)滲透的重要途徑．精心組織好這些課外活動和興趣小組的趣物理課，精心準(zhǔn)備，設(shè)置一些讓學(xué)生思考、探究的問題，吸引學(xué)味活動．如“紙鍋燒開水”、

3、“瓶子吞雞蛋”、“壓強噴泉”等，都可生主動地學(xué)習(xí)。例如，給學(xué)生做一些有趣的實驗，提出問題讓以極大地提高學(xué)生的興趣。在準(zhǔn)備時候要注重和實際生活相學(xué)生思考。如用棱鏡片做光的色散實驗，提出：為什么太陽光結(jié)合。日常生活中的現(xiàn)象學(xué)生都易接受，也易理解，在教學(xué)過通過棱鏡片后．會出現(xiàn)七種顏色的光?讓學(xué)生看到現(xiàn)象的同時程中注意因地制宜開展實驗．如：班上一小部分同學(xué)勤奮好留下思考的問題；還可以向?qū)W生提出一些意想不到的問題，如學(xué)，可以指導(dǎo)他們制作一些物理小儀器，如針孔照相機、利用你能用手抓住空中飛行的子彈嗎?學(xué)生肯定說不能．可是在二可樂瓶做有關(guān)大氣壓強及浮力實驗，利用塑料

4、袋做熱氣球、利次鑿界大戰(zhàn)中一位飛行員就能像抓昆蟲一樣抓住一顆飛行的用易拉罐加熱后放置水中顯示大氣壓強實驗，等等。以點帶子彈，這是為什么呢?通過設(shè)疑恰當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}，激發(fā)興趣、引面。進而帶動其他人，形成良好的學(xué)風(fēng)。這些活動不僅發(fā)展和發(fā)思維，讓學(xué)生在無盡的問題中產(chǎn)生求知欲，最后告訴學(xué)生這提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且些問題都將在物理課上得到解答．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理這門課鍛煉了學(xué)生的動手操作能力。的熱情。研究表明，興趣可以提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)知識的理解四、以成功體驗。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣程度，可以使學(xué)生保持良好的心理狀態(tài)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)每一

5、個人都希望自己成功，在物理學(xué)習(xí)中，學(xué)生同樣渴望興趣。成功，獲得了成功，便能體驗到成功帶來的喜悅。教學(xué)中，教師二、創(chuàng)設(shè)情境。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣要為學(xué)生搭建展示的舞臺。努力使每個學(xué)生都能體驗成功。特在物理課堂教學(xué)中．教師要善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境．為學(xué)生創(chuàng)別是平時學(xué)習(xí)比較吃力的學(xué)生，教師更應(yīng)該多關(guān)注，如果教師造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，集中學(xué)生的注意力，把學(xué)生的思維忽略了他們，他們的學(xué)習(xí)困難越來越大，長此以往，他們就會帶進特定的學(xué)習(xí)情境中，激發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的對物理失去信心，成績也會越來越差。為此，教師在講到每一求知欲望。個知識點時，教師必須緊緊抓住重難點，設(shè)

6、計教學(xué)方法，突破(一)巧用生活中的常見現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)情境．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重難點。特別是那些學(xué)困生，教師要適時地多鼓勵，多表揚，使生活中的常見現(xiàn)象，是每一位學(xué)生都耳熟能詳?shù)?。在教學(xué)每一個學(xué)生都沉浸在成功的愉悅之中，盡情體驗成功的喜悅。中巧用這些現(xiàn)象，能有效喚醒學(xué)生的認(rèn)知共鳴，從而達到激發(fā)實踐證明，學(xué)習(xí)中體驗到成功，才會有興趣，有了興趣，學(xué)好物學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。理才有可能。在平時的測驗中，試題的易、中、難比例要適中，例如，在《壓強》一節(jié)的教學(xué)中，讓學(xué)生理解壓強是表示壓使“學(xué)困生”得到一個好分?jǐn)?shù)。并且每次考試后不只看分?jǐn)?shù)，只力作用效果的物理量，而壓力的作

7、用效果是使物體發(fā)生形變，要看到進步都要進行表揚、鼓勵。平時上課，針對他們設(shè)計的在課堂上演示直尺上放鉤碼的小實驗感受壓力的作用效果．問題應(yīng)盡量簡單些，如在講質(zhì)量測量時可讓他們回答，質(zhì)量的從而使學(xué)生理解物體受壓力形變的強度就是壓強。在講解概主要單位是什么?質(zhì)量測量的_T具是什么?兩千克等于多少念前，先讓學(xué)生回憶家里切肉的情景：要把刀磨鋒利些，切肉克?等等。他們回答后說這些也是今后檢測的內(nèi)容，你們能回更容易。再讓學(xué)生做雙手捏鉛筆的情景．讓學(xué)生感覺壓力相同答出很不錯。這些問題在中考中也會出現(xiàn)，形成成功一興趣一的情況下，兩只手的感覺有什么不同，兩手指的變化有什么

8、不再成功一再生趣的良性循環(huán)．從而形成穩(wěn)定的興趣。同，從而引出為了比較壓力的強度，引入壓強的概念