中國鋼琴作品在高校鋼琴教學(xué)的意義 .doc

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1、中國鋼琴作品在高校鋼琴教學(xué)的意義中國鋼琴作品在高校鋼琴教學(xué)的意義中國鋼琴作品在高校鋼琴教學(xué)的意義　　對中國鋼琴作品樹立新的認(rèn)識　　對于我國鋼琴作品而言，早在20世紀(jì)初，賀綠汀就憑借著自己之作獲得過國際鋼琴大獎，這充分驗(yàn)證了民族化的鋼琴作品是完全可行的，而且還能夠獲得人們的廣泛共鳴。對于后續(xù)出現(xiàn)的鋼琴作品，其本身并非藝術(shù)價值不高，只是人們始終都不具有完備的審美觀念，在高校鋼琴教學(xué)課堂上并未較好的應(yīng)用它們。因此，高等教育院校的音樂教師須重新審視和演奏我國優(yōu)秀的鋼琴作品，細(xì)品慢嘗它們所具有的民族魅力和音樂價值，對中國鋼琴作品樹立正確的認(rèn)識，并進(jìn)行不斷的傳承?！　「镄落撉俳虒W(xué)體

2、系　　西方鋼琴作品在傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)模式中占據(jù)著十分重要的地位，而要突出中國鋼琴作品的應(yīng)用意義與作用，高校鋼琴教學(xué)就必須增加其在教學(xué)中的比重，利用各種有效手段提升中國鋼琴作品內(nèi)容的所占比重。例如，在設(shè)置教學(xué)課程或者課時時，適當(dāng)?shù)拈_設(shè)和增加一些和中國鋼琴作品有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。在鋼琴演奏中，可以明確對中國鋼琴作品的演奏要求，設(shè)置一定的演奏數(shù)量規(guī)定，并納入期末考核中。　　激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣　　教學(xué)中，中國鋼琴作品之所以不被重視，在很大程度上是由于學(xué)生對其沒有形成充分的認(rèn)識和了解，了解不夠自然興趣全無。因此，音樂教師要從提升學(xué)生興趣著手，選取適當(dāng)合理的切入方式，激發(fā)和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興

3、趣。例如，教師可以從中國鋼琴作品的原作品入手，講授相關(guān)的知識與背景，而后引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生體會中國與西方美學(xué)差異，以所演奏的鋼琴作品為切入點(diǎn)，欣賞中國傳統(tǒng)音樂美學(xué)的意境，讓他們產(chǎn)生迫不及待的體驗(yàn)之感。再比如，教師可以從民族樂器入手，對其音色效果和音樂特征進(jìn)行分析，而后要求學(xué)生用鋼琴進(jìn)行模擬演奏等。這樣的切入方式，能在很大程度上提升學(xué)生對中國鋼琴作品的感受和認(rèn)知，進(jìn)而能夠激發(fā)學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)興趣，提升鋼琴的教學(xué)效果。此外，教師可以通過講解中國作品的創(chuàng)作背景來使學(xué)生了解相應(yīng)的歷史背景，提高學(xué)生對于中國傳統(tǒng)經(jīng)典文化的回顧和傳承。　　切實(shí)的行動需要依靠正確的認(rèn)識，因此，高校鋼琴

4、教師要想在鋼琴教學(xué)中充分的應(yīng)用中國鋼琴作品，就必須讓學(xué)生對中國鋼琴作品有更加正確的認(rèn)識，同時還要讓他們清楚認(rèn)知中國鋼琴作品在鋼琴教學(xué)中所應(yīng)用的教學(xué)方式。從現(xiàn)實(shí)層面來看，高校大多數(shù)的鋼琴教師都是來自于鋼琴專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生，盡管有著高超的鋼琴演奏技巧，但其在學(xué)習(xí)期間也沒有充分的接431觸到中國鋼琴作品，因此，在中國鋼琴作品教學(xué)方面還存在一定的問題。通過在教學(xué)前的講解，讓學(xué)生對中國鋼琴作品的教學(xué)做出正確的認(rèn)識，能為課堂的教學(xué)奠定基礎(chǔ)，以提高課堂鋼琴教學(xué)的效率?！　≈袊匿撉僮髌酚捎谄渲邪素S富的民族化元素，因此，在進(jìn)行中國鋼琴作品的演繹時，還需融入西方鋼琴作品演繹之外的技巧

5、，以表現(xiàn)中國鋼琴作品傳統(tǒng)的民族特色。中國鋼琴作品的演繹與西式鋼琴作品演繹之間的區(qū)別在于所用指法的不同，由于中國鋼琴作品的演繹要能充分體現(xiàn)中國傳統(tǒng)音樂的藝術(shù)特色，因此，在演奏中對小三度五聲彈奏要保證用臨近的手指進(jìn)行“隔指”與“臨指”的應(yīng)用。而中國鋼琴作品中連貫音階的彈奏與西式鋼琴作品相比要求更大的手指跨度，因此，平行音程之間的交替也是中國鋼琴作品演繹中常見的方式。同時，與定量化的西式鋼琴作品中的裝飾音處理不同的是，中國鋼琴作品中的裝飾音處理并沒有定量，這也需要強(qiáng)化對學(xué)生的技巧訓(xùn)練來提高其對音樂的理解?！　≡谶^去的很長一段時間，高校的鋼琴教學(xué)大多以西方的鋼琴作品為主，而要豐

6、富中國鋼琴作品在其中的運(yùn)用，就必須對高校鋼琴教學(xué)的課程體系進(jìn)行轉(zhuǎn)變和調(diào)整。例如，在高校鋼琴教學(xué)的理論課程中增設(shè)關(guān)于中國鋼琴作品講解的相關(guān)內(nèi)容，也可以增設(shè)關(guān)于中國鋼琴作品鑒賞的相關(guān)內(nèi)容等，并在考試中增加關(guān)于這方面的內(nèi)容的考察。而在高校鋼琴教學(xué)的技能課程中，教師也可增加關(guān)于中國鋼琴作品的相關(guān)聯(lián)系曲目，并以此為考核目標(biāo)規(guī)定學(xué)生每學(xué)期至少要熟練掌握。在實(shí)際的演奏中，教師除了要針對中國鋼琴作品的演奏教導(dǎo)相關(guān)的技能之外，還要就作品的內(nèi)涵與意義進(jìn)行詳細(xì)的講解，以加強(qiáng)學(xué)生對作品的理解?！　W(xué)生對中國鋼琴作品沒有充分了解也是中國鋼琴作品在高校鋼琴教學(xué)中長期不受重視的原因之一，這主要是因?yàn)?/p>

7、學(xué)生沒有充分的了解就不能調(diào)動對中國鋼琴作品學(xué)習(xí)的興趣，而沒有興趣就不愿參與到學(xué)習(xí)中。針對這一情況，高校的鋼琴教師就應(yīng)當(dāng)從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，通過調(diào)動學(xué)生對中國鋼琴作品學(xué)習(xí)的熱情，來豐富高校鋼琴教學(xué)中中國鋼琴作品的內(nèi)容。例如，高校的鋼琴教師在中國鋼琴作品教學(xué)中也要對傳統(tǒng)樂曲的鋼琴改編進(jìn)行教學(xué)，首先對原曲進(jìn)行詳細(xì)的介紹，以調(diào)動學(xué)生了解鋼琴改編后樂曲形式的欲望，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對這類作品學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極地參與到這類作品的學(xué)習(xí)中。教師也可以在教學(xué)中讓學(xué)生用鋼琴對中國的傳統(tǒng)樂器進(jìn)行模仿，增加課堂教學(xué)的趣味性，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生對中國鋼琴作品學(xué)習(xí)的興趣