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《培養(yǎng)初中學生學習物理興趣之我見-論文.pdf》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、經(jīng)驗交流2014年1月18日培囂奶◆學生事竊物理興巡毫殘晚文J楊泰興摘要：愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！弊鳛閯倓傁蛭锢韺W邁進的初中學生，首先需要的是興趣。自然界萬物的運動和變化以及人們創(chuàng)造的一切，都是培養(yǎng)興趣取之不竭的源泉。讓學生在自己的心靈中燃起強烈的求知火花，以濃厚的興趣進入物理的大千世界，在學習中體驗智慧的力量，體驗求得知識的歡樂。讓強烈的求知欲望使學生處于欲罷不能、頑強奮進的狀態(tài)。一旦學生進入角色，教師就不娼天天教他們如何做題、如何記題了。現(xiàn)將初中物理課堂教學研究性學習實踐中的點滴體會涂抹出來，以就教于同仁。關鍵詞：物理；實
2、驗操作；問題；觀察；引導；教學過程一、培養(yǎng)學生的實驗操作能力，提高學生對物理的興趣結果。物理實驗是研究物理學的重要方法和手段，加強實驗教學，看演示實驗必須全神貫注，因為演示實驗是在講臺上做，儀不僅可提高物理教學效果，還可提高學生的實驗素質，有助于培器有時比較小，而實驗現(xiàn)象往往變化很快，只有集中注意才能看養(yǎng)學生的創(chuàng)造性學習能力和學習興趣。到現(xiàn)象，而且最忌只看結果而不看過程。我們必須全神貫注地跟在學生分組實驗中，教師要加強指導，既不能統(tǒng)得太死，又不著老師的操作，看清每一個步驟中的變化。實驗中的每一個步驟能放松，努力創(chuàng)造一個活躍、快樂、緊張、
3、有序的良好氛圍。但是要有的快，有的慢，快的要不遺漏，慢的要有耐心。很多實驗往往又注意：分幾個步驟。例如，做證明運動著的小車停下來是因為受阻力的1．加強示范操作緣故這一演示實驗時，是讓小車先后3次從斜面的同一高度下學生對教師所做的示范操作的模仿是形成動作技能的最初滑，而桌面處3次分別放上光滑程度不同的表面。我們要認真注階段，可減少實驗的肓月性。示范可采用投影、掛圖、示教板、實驗意到3次放的高度是相同的，并要想一下為什么，然后注意觀察小組長等形式。在3個不同表面上運動的小車所走距離有什么不同，這3個不同2．指導學生操作的表面提供了什么不同的
4、條件等等。實驗操作可采取不同的形式，如：獨立操作、小組協(xié)作操作，觀察演示實驗，不但要在觀察時思考，還應在實驗后繼續(xù)思放開式討論操作等。采取何種形式，要視實驗內容而定。在實驗考。除了沿著老師指導的方向得出結論外，還要想一想，這個實驗中，教師要巡回指導，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，好的及時肯定表揚，使還有什么不完善的地方，自己能不能提出更好的實驗方法。而且，每一個學生都掌握物理實驗的基本操作方法。聯(lián)系這一演示實驗，看看在日常生活中有哪些類似的現(xiàn)象。例如，3．引導學生創(chuàng)造性地操作聯(lián)系上面提到的實驗，我們很容易想到，如果坐自行車從斜坡沖如：學生通過做《
5、測定小燈泡功率》實驗后，可布置：只有電壓下來，在柏油路上就會比在沙路上沖得更遠。學生一旦掌握了方表，無電流表，其他儀器自選，測定標有3．8v的小燈泡的額定功法學起來就得心應手，就不會覺得物理枯燥了。率。這個實驗的目的是，在給定條件下，讓學生自己設計實驗方案四、恰當引導激發(fā)學生的探究興趣來完成實驗操作，這極有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性操作能力。在物理教學設計環(huán)節(jié)，一節(jié)優(yōu)秀的課必須重視導引環(huán)節(jié)的設二、鼓勵學生帶著問題來學習物理。提高學生興趣計。探究性物理教學的導引環(huán)節(jié)設計，必須引起學生對學習內容在大自然中，會發(fā)生驚天動地的雷鳴和劃破長空的閃電?？?/p>
6、的探究興趣，同時符合學科的特點及教材自身的性質。如：“電壓”是，你有沒有注意到發(fā)生在自己身邊的“雷”和“電”?電話給人類這節(jié)教材，學生學習困難的主要原因在于太抽象，看不見，摸不交往帶來很多方便，它有什么不足之處?也許不少同學都看過雜著，且無處不在。如何使學生確實相信電壓的存在是課題引入的技“飛車走壁”吧，在傾斜度很大的墻壁上，一輛摩托車或小汽車關鍵。所以我通過可見度較大的水流，讓學生間接觀察，感受電壓在高速行駛，卻不會掉下來，坐在汽車里的演員顯得那樣悠然自的存在，給學生足夠的感官刺激，這是一個方面。另一方面，通過得。你在驚訝之余，也許會
7、佩服演員高超的技藝和過人的膽量。其水位演示裝置，使學生產生對水壓現(xiàn)象探究的興趣。再通過類比實，這些都是運用了物理中力學的一些原理。為什么大型拖拉機方法，用問題驅動學生對水壓的思考。激發(fā)學生對電壓的學習，引和坦克要安裝卜履帶，自行車的車輪外胎及鋼絲鉗口上要有花紋?保溫瓶為什么既能保持物體“高溫”，又能保持物體的“低溫”?導學生運用已學的水流知識分析水輪機的工作原因，從而逐步過這些問題，學習了物理，就能得到答案。渡到電壓的概念建立。通過恰當?shù)膶б瑥亩鴮Ρ竟?jié)課的課堂教三、教學生學會觀察，提高學生學習物理的興趣學思維活動起到了積極的導引作用，
8、同時激發(fā)學生探究的興趣。觀察演示實驗，要目的明確，在做演示實驗之前，老師往往會心理學認為，在合適的條件下，每個人所具有的學習發(fā)現(xiàn)、豐富知講為什么要做這個實驗，采用什么儀器，儀器如何放置，實驗怎樣識和經(jīng)驗的潛
