芻議如何建立高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)-論文.pdf

《芻議如何建立高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)-論文.pdf》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。

1、生旦箜塑f王2墅墜望：Q：!基礎(chǔ)教'r111國(guó)的想法，因而對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，具有更直接、更現(xiàn)實(shí)的意義。4)集體討論2)一題多解在課堂教學(xué)中有時(shí)也可以采取集體討論的方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思一題多解之所以有助于發(fā)散思維的培養(yǎng)，主要是因?yàn)樗髮W(xué)生的思維維。集體討論可分為2人小組、4人小組或全班討論。這樣的討論沒(méi)有老師活動(dòng)要“多向”，不局限于單一角度，不受一種思路的束縛，為了尋求問(wèn)題的的介入，有利于學(xué)生暢所欲言、集思廣益，從而引發(fā)創(chuàng)造性思維的產(chǎn)生。在解決，它要求尋找多樣化的解決方式，謀求多種可能。在這種情況下，學(xué)生集體討論中，學(xué)生的思維處于積極狀態(tài)，所以集體討論

2、對(duì)思維能力的培養(yǎng)是往往會(huì)獨(dú)辟蹊徑，發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的新途徑。有益的，對(duì)學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)知識(shí)也是有益的。從表面上看，集體討論時(shí)似3)延遲評(píng)價(jià)乎課堂秩序有點(diǎn)亂，但如果學(xué)生真正是在參與討論，甚至大聲爭(zhēng)論，那就是延遲評(píng)價(jià)可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種暢所欲言、互相啟發(fā)的氛圍，使學(xué)生在有學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。限的時(shí)間內(nèi)提出盡可能多的創(chuàng)造性設(shè)想，因而有助于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能5)鼓勵(lì)獨(dú)創(chuàng)力。在分析和解決問(wèn)題的過(guò)程中，要能別出心裁地提出新異的想法和解法，在學(xué)生思維啟動(dòng)的過(guò)程中，別人的、特別是教師的過(guò)早評(píng)價(jià)，往往會(huì)成這是思維獨(dú)創(chuàng)性的表現(xiàn)。盡管小學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)能力從總體上看是處于低層次的，為

3、思維展開(kāi)的抑制因素。正因?yàn)槿绱?，我們?cè)谡n堂上應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)出極大的耐心，但它卻蘊(yùn)育著未來(lái)的大發(fā)明、大創(chuàng)造，應(yīng)該多別出心裁的思考問(wèn)題，大膽的給學(xué)生充分的時(shí)間，讓他們馳騁聯(lián)想、各抒己見(jiàn)。在這種情況下。學(xué)生們會(huì)提出與眾不同的意見(jiàn)和質(zhì)疑，獨(dú)辟蹊徑地解決問(wèn)題，這樣才能使思維從求異、有一種“安全感”、“自由感”，從而無(wú)拘束、無(wú)顧慮地針對(duì)問(wèn)題展開(kāi)積極的發(fā)散向創(chuàng)新推進(jìn)。思維活動(dòng)和語(yǔ)言活動(dòng)，起到相互啟發(fā)的作用。芻議如何建立高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)趙霞河北故城縣鄭口鎮(zhèn)第三小學(xué)隧藜小學(xué)數(shù)學(xué)是一門(mén)重要的學(xué)科?？v觀世界，數(shù)學(xué)無(wú)處不在，如：購(gòu)物、打電話、．就連簡(jiǎn)單的做飯里都包含有數(shù)學(xué)。學(xué)好了數(shù)學(xué)可以

4、用它來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。小學(xué)數(shù)學(xué)新課堂需要教師明確教與學(xué)的關(guān)系，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們自己主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，以形成高效的、輕松地教學(xué)課堂。寬松趣味競(jìng)爭(zhēng)多樣小學(xué)數(shù)學(xué)新課堂需要教師明確教與學(xué)的關(guān)系，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積等，充分運(yùn)用掛圖、錄音、錄像、多媒體等教學(xué)手段，營(yíng)造課堂氛圍。如教極性，讓他們自己主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，以形成高效的、輕松地教學(xué)課堂。學(xué)《辨認(rèn)方向》一課，通過(guò)讓同學(xué)們先親自觀察實(shí)踐，提出太陽(yáng)為什么東升我認(rèn)為為了讓教師更好的把握課堂，可以創(chuàng)設(shè)以下幾個(gè)條件：一、創(chuàng)設(shè)寬松、西落?太陽(yáng)是怎樣升起來(lái)的?東、西、南、北是以什么為標(biāo)準(zhǔn)的?然后在課

5、陽(yáng)光的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人：二、創(chuàng)設(shè)濃厚的趣味情境，讓學(xué)堂上以游戲方式讓學(xué)生介紹，教師對(duì)學(xué)生介紹完后，多進(jìn)行一些尊重、鼓勵(lì)生體會(huì)到學(xué)習(xí)之樂(lè)；三、創(chuàng)設(shè)公平競(jìng)爭(zhēng)的情境，讓學(xué)生獲得進(jìn)取之樂(lè)；四、啟發(fā)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言；最后，教師再利用錄音、錄像、多媒體讓學(xué)生再次觀察創(chuàng)設(shè)形式多樣的教學(xué)情境，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)之樂(lè)。當(dāng)前許多教師在教與學(xué)的方向過(guò)程，激活學(xué)生思維，為新課講解順利的鋪設(shè)了一座橋梁，這既調(diào)動(dòng)了關(guān)系上，主要以教師傳授為主，采取填鴨式、注入式的方法，反映在數(shù)學(xué)教學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又讓大家學(xué)到了知識(shí)，更發(fā)揮了自身的主體作用。學(xué)中則是重灌輕導(dǎo)、重講輕練，強(qiáng)調(diào)一致性，忽視學(xué)

6、生個(gè)性發(fā)展，造成學(xué)生四、創(chuàng)設(shè)濃厚的趣味情境，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)之樂(lè)。興趣是最好的教師。被動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科缺乏興趣，甚至苦學(xué)、厭學(xué)，對(duì)雙基的掌握和能力的在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的向往，具有良好的興趣和動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)更無(wú)法談及。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生是以探究為本的學(xué)習(xí)。教師并獲得快樂(lè)和享受，歷來(lái)是我們數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中所孜孜以求的。然而應(yīng)反主為客，把學(xué)生這些“客人”的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)條件，興趣和動(dòng)機(jī)有賴于外界事物的新穎性、獨(dú)特性來(lái)引起，小學(xué)生尤其如此。多讓學(xué)生在融洽的氛圍中，自主、快樂(lè)的學(xué)習(xí)更多的技能，真正做到使用數(shù)學(xué)。媒體計(jì)算機(jī)可以產(chǎn)生

7、出一種新的圖文聲色并茂的、感染力強(qiáng)的人機(jī)交互方式，只有通過(guò)教師運(yùn)用多變的手段，精心設(shè)計(jì)、創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)情境，營(yíng)造良好而且可以立即反饋。這種交互方式對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程具有重要意義，它能有的學(xué)習(xí)氛圍，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，自覺(jué)自主地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效益，效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，因而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。才能走進(jìn)高效的數(shù)學(xué)課堂。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣主旨在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)一、創(chuàng)設(shè)公平競(jìng)爭(zhēng)的情境，讓學(xué)生獲得進(jìn)取之樂(lè)。“好勝心”是每個(gè)兒童生積極主動(dòng)地探求知識(shí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果把數(shù)學(xué)知識(shí)放在一個(gè)主動(dòng)、活的天性。在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生的“

8、好勝心”。