在美術(shù)教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行形象創(chuàng)作-論文.pdf

《在美術(shù)教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行形象創(chuàng)作-論文.pdf》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、觀察思考2014—03在美術(shù)教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行形象創(chuàng)作感恩的文／范艷輝摘要：美術(shù)教學(xué)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、欣賞美的能力，更重要的是激勵(lì)學(xué)生大膽地體現(xiàn)美、創(chuàng)造美。從三個(gè)方面具體闡述美術(shù)教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行形象創(chuàng)作。關(guān)鍵詞：興趣；創(chuàng)作；拓展藝術(shù)美是美的高級(jí)形態(tài)，是美的結(jié)晶。在美術(shù)教學(xué)中，不僅要感到自己在進(jìn)步，指導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)創(chuàng)作時(shí)注意圖案色彩的運(yùn)動(dòng)變培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、欣賞美的能力，更重要的是激勵(lì)學(xué)生大膽地體現(xiàn)化，讓學(xué)生體驗(yàn)形象創(chuàng)作中所產(chǎn)生的藝術(shù)魅力，這樣會(huì)對(duì)學(xué)生的審美、創(chuàng)造美。那么，在美術(shù)教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行形象創(chuàng)作呢?美創(chuàng)造力起到作用。一三、拓展創(chuàng)作空間、激

2、發(fā)創(chuàng)作興趣興趣是創(chuàng)作的源泉，新穎有趣的導(dǎo)人新授，可以迅速吸引學(xué)生創(chuàng)作來源于生活，來源于具體事物。環(huán)境是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)的載體，通過各種形式能讓學(xué)生接觸到更為新鮮的事物，開闊學(xué)生進(jìn)入積極的創(chuàng)作狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的審美情感。如，《奇妙的腳印》一課，新授前我以角色游戲的形式邀請(qǐng)全班同學(xué)參加森林里的動(dòng)物的視野，有利于發(fā)展學(xué)生的形象思維，為創(chuàng)作提供豐富的營(yíng)養(yǎng)。在舞會(huì)，這樣既吸引了學(xué)生的注意，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教學(xué)中充分發(fā)揮課程資源的作用，利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)，能制作出生動(dòng)新授時(shí)，我出示了一個(gè)放大的腳印，慢慢地旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生看它像什的美術(shù)作品，特別是造型各異、思維獨(dú)特的作品

3、，更能吸引學(xué)生的么，我用添畫的方法使形象更具體。然后，讓學(xué)生用自己的小腳踩創(chuàng)作欲望。在教學(xué)中要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)更為廣闊的空間展開一個(gè)腳印，變換角度進(jìn)行觀察、想象，根據(jù)自己的設(shè)想，繪畫出許多想象，鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由的創(chuàng)意和繪畫，并展示他們的美術(shù)作品個(gè)腳印，然后進(jìn)行添畫、變化。這樣，在學(xué)生已有表象的基礎(chǔ)上，給進(jìn)行交流，對(duì)作品進(jìn)行描述，說出特色，感受不同的情趣和境界。除此之外，學(xué)生還可以選擇任何可運(yùn)用的繪畫方式、繪畫工具及材料學(xué)生以智慧的啟迪，就能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生審美的積極性。二、巧設(shè)創(chuàng)作情境進(jìn)行自己喜歡的作品創(chuàng)作。良好的學(xué)習(xí)氛圍是喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈

4、社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)造性人才，美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)作能力的有效途徑。作為教師要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，探索欲望的“引路石”。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自主、和諧的環(huán)境，吸引學(xué)生的注意力，久而久之就能提高學(xué)生的思維水平和發(fā)展創(chuàng)造性思維。積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，開展探究性學(xué)習(xí)，發(fā)表自己的獨(dú)特見解，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)更多的具有創(chuàng)如，在教學(xué)《我們班級(jí)的標(biāo)志》一課時(shí)，設(shè)計(jì)創(chuàng)作之前，我?guī)椭鷮W(xué)生造力的人才。分成幾個(gè)小組，熟悉手中的多種材料，學(xué)生在邊討論邊構(gòu)思中逐步形成標(biāo)志的圖形，在學(xué)生交流過程中，教師積極肯定學(xué)生好的創(chuàng)意(作者單位吉林省通榆縣八面學(xué)校)

5、造型，對(duì)有特別符合班級(jí)特色的創(chuàng)作予以及時(shí)表揚(yáng)，讓每個(gè)學(xué)生都·編輯薄躍華摘要：愛是人類永恒的主題。只有人懷有感恩之心，社會(huì)才會(huì)和諧，人類才會(huì)進(jìn)步。關(guān)鍵詞：教育；對(duì)策；善良。教育的核心是教化，教師的工作就是教化人，不僅回顧有理數(shù)運(yùn)算法則、去括號(hào)法則、合并同類項(xiàng)法則，理解記憶。二二僅是傳授知識(shí)，而且要教會(huì)學(xué)生如何做人。先成人后成她一一照辦，并且利用課余時(shí)間我單獨(dú)對(duì)她輔導(dǎo)并及時(shí)談心。第二毹才，這是學(xué)校育人的根本。面對(duì)父母的養(yǎng)育之恩、教師步學(xué)會(huì)應(yīng)用法則，每天自己找兩個(gè)題目，一個(gè)是有理數(shù)運(yùn)算的、一捌的教誨之恩、親友的幫助之恩，學(xué)生最需要的是有一顆個(gè)是整式加減的，我們協(xié)議只要

6、她看見我，無論是在辦公室還是在感恩的心。讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，才是德育的根本。有了感校園內(nèi)可以隨時(shí)問我或給她批閱。一開始有理數(shù)運(yùn)算法則混淆，恩的心，人就會(huì)變得善良，社會(huì)就會(huì)變得和諧。如：一3+4=一7。符號(hào)是根據(jù)乘法法則判斷，異號(hào)得負(fù)，而絕對(duì)值則是陶祥杰(化名)是一位很文靜的學(xué)生，期中考試的按照加法法則判斷，絕對(duì)值相加。錯(cuò)太多了，為此我給她列出一些學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎鄡?nèi)中游，是英語科的學(xué)習(xí)委員，但是數(shù)算式如：3+4=?3-4=?一3+4=?一3-4=?3x4=?3x(一4)=?(一3)x4：?學(xué)卻考了62分，平時(shí)上課看著表現(xiàn)也很積極的，竟然不及格，這件(一3)×(一4)=?先

7、讓她判斷是什么運(yùn)算，再確定用什么法則，符號(hào)如事對(duì)我震驚很大。我把她找來與她聊天，發(fā)現(xiàn)她的有理數(shù)運(yùn)算掌何處理?絕對(duì)值如何計(jì)算?經(jīng)過觀察、辨別，她能夠積累一些做題經(jīng)握不好，符號(hào)出錯(cuò)、運(yùn)算順序混淆，如何提高她的數(shù)學(xué)成績(jī)?我思考驗(yàn)。以后每天堅(jiān)持兩個(gè)題目，這樣有錯(cuò)及時(shí)改正，隨時(shí)幫她分析，并著??她也很想提高，別的老師反映其他科也不錯(cuò)，我感到很愧讓她自己反思出錯(cuò)原因。堅(jiān)持一周，她果然有進(jìn)步，并且上課的眼疚。有位教育家曾說過：“用愛心啟迪孩子的心靈，用激情點(diǎn)燃孩子神看上去漸漸變得睿智、靈活，回答問題的正確率逐步提高，臉上的智慧，投入心靈才能聞到生命的醇香!”一定要幫她把數(shù)學(xué)成

8、績(jī)無論課上還是課下洋溢著