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1、學(xué)羈2焦014年量第一塞8焦期實踐講堂移簡議如何提高歷史教學(xué)效率趙藍(河北省巨鹿中學(xué)055250)在長期的歷史教學(xué)過程當中．我的經(jīng)驗知識豐富．還包括較強的教學(xué)能力一個好的極和家長進行溝通．深入淺出地為家長講解告訴我．歷史教學(xué)效率不高一直是廣大歷史教師．只有擁有了熟練而且豐富的歷史文化學(xué)習歷史知識的重要性．取得家長的理解和教師最為頭疼的事情但是隨著我國經(jīng)濟的知識．講起課來才有可能旁征博引、滔滔不支持．再讓家長給自己的孩子提出要求．做一飛速發(fā)展．教育也在發(fā)生著翻天覆地的變化．絕．用自己淵博的知識和雄辯的口才．征服學(xué)些力所能及的工作．爭取讓孩子在思想上對教育改革的積極開展．使得歷史教學(xué)
2、也必須生．使學(xué)生由衷地對教師產(chǎn)生敬佩之情。這一歷史知識引起重視跟隨時代的腳步．適應(yīng)國家教育形式對歷史點從課間學(xué)生的談?wù)摼涂梢灾溃骸鞍パ?我3．加強自身語言修養(yǎng)良好的語言基礎(chǔ)教學(xué)的要求．大膽進行創(chuàng)新．以實實在在的成們老師懂得可真多呀!”而假如教師沒有淵博是一名教師教學(xué)獲得成功的重要基礎(chǔ)在實效．改變歷史教學(xué)的現(xiàn)狀，從根本上提高歷史的知識作為后盾．甚至懂得知識都沒有學(xué)生際教學(xué)中．有很多教師雖然有豐富的知識．但教學(xué)的實際效率只有提高了教學(xué)效率．才能多．經(jīng)常被學(xué)生問倒．又怎么會讓學(xué)生產(chǎn)生崇是卻沒有較強的語言表達能力．因此．他們的使歷史教學(xué)邁進一個新的臺階拜之情呢?這樣的教師只能被學(xué)生所拋
3、棄現(xiàn)課被學(xué)生形容為：“茶壺里煮餃子——有貨倒根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗．我認為影響歷史教學(xué)效在名滿天下的紀連海老師．外貌也并不出眾．不出”好的教師能把一個復(fù)雜的問題變得簡率的主要因素有以下幾點但是他卻因為豐富的歷史知識．以及幽默風單化：把難懂的問題變得好理解；把沒意思的1．教師講課沒有吸引力有很多歷史教師趣的語言風格．把簡單枯燥的歷史知識講得事情變得趣味很濃舉例來說．相聲是廣大觀認為歷史課不是重點科目．所以沒必要像語妙趣橫生．就像講故事一樣一環(huán)扣一環(huán)．引人眾喜聞樂見的一種dt藝形式．其之所以受人文、數(shù)學(xué)等科目一樣．那么講究教學(xué)方法和過人勝．所以征服了全國億萬觀眾．究其原因就們的喜愛．就是因為相
4、聲演員風趣幽默的語程．因此．在講課時只是簡單地照本宣科，敷衍是因為紀連海教師自身的教學(xué)水平較高的緣言．把簡單的事情變得有趣。那么作為一名歷了事所以課上起來對學(xué)生沒有任何吸引力．故這一點確實值得廣大歷史教師進行學(xué)習史教師．要想把歷史課上得妙趣橫生．就必須教師講課只能是催眠曲。在這種情況之下．教和借鑒。提高自己的語言表能力學(xué)效率和教學(xué)效果就可想而知既耽誤了學(xué)生2．想方設(shè)法轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念．重視4．改變傳統(tǒng)教學(xué)模式傳統(tǒng)的歷史教學(xué)模的寶貴時間．又使學(xué)生沒有學(xué)到應(yīng)有的歷史知歷史課學(xué)生輕視歷史課程的思想觀念對于式．多數(shù)是“一言堂”式的教學(xué)方式．教師大講識．誤人子弟，實在是作為教師的一種瀆職
5、。歷史教學(xué)產(chǎn)生了較為嚴重的影響．直接決定特講．而教師的話對學(xué)生來說卻是效果神奇的2．學(xué)生思想上對歷史課不加以重視因了學(xué)生學(xué)習歷史課的積極性和效果學(xué)生在“催眠曲”．使學(xué)生完全失去學(xué)習的興趣為了為受到我國高考制度的影響．有很多學(xué)生根思想上不重視歷史課．就更別提愿意主動地改變這一狀況．首先．教師必須實現(xiàn)教學(xué)角色本就不重視歷史課只是把它作為一個可有學(xué)習歷史知識了．所以歷史教學(xué)的效率就上的轉(zhuǎn)變。因為受傳統(tǒng)教育固定模式的影響．一可無的科目罷了有很多學(xué)生高中畢業(yè)了．還不去了。因此．要想提高教學(xué)效率．就必須想些教師往往具有強烈“唯我獨尊”感．感覺教師不知道拿破侖是誰．還不知道世界第一次大方設(shè)法轉(zhuǎn)
6、變學(xué)生的歷史學(xué)習態(tài)度在實踐中．就是課堂的主宰．就是課堂教學(xué)的靈魂．死守戰(zhàn)、第二次大戰(zhàn)到底是怎么一回事歷史教學(xué)我主要采取了以下幾種方法著過去的舊思想不肯加以改變．因此．成為新效率不高。(1)進行思想教育。我經(jīng)常利用自習課親自課改的絆腳石因此．為了提高歷史教學(xué)的效3．教師個人水平因素的影響除卻以上兩走到學(xué)生中去．和他們談心．通過交流使他們明率．就必須轉(zhuǎn)變這種錯誤的觀念新課標教學(xué)種原因之外．影響力是教學(xué)效率不高的原因．白．了解歷史也是每一個人的責任．學(xué)習知識并要求教師是教學(xué)的引導(dǎo)者．而學(xué)生是教學(xué)的主還有教師的個人業(yè)務(wù)素質(zhì)問題作為一名歷史不是僅僅為了高考．而是一個人一生必須要學(xué)體。這種角
7、色的轉(zhuǎn)變，在剛開始的時候．有許多教師．要想教給學(xué)生足夠的歷史知識．自己本到的知識例如．學(xué)習和了解中國歷史知識是一教師難以適應(yīng)．總想著原來站在講堂上“一言身的水平就必須要高就像是要想給學(xué)生一滴個中國人的義務(wù)．作為一個中國人不了解自己堂”的角色定位．但是要想真正提高歷史教學(xué)水．自己就必須要有一碗水一樣．只有自己有祖國的歷史，是一件多么讓人恥笑的事情!效率．就必須逐步適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變．這不僅僅是過硬的本領(lǐng)．才會使得自己的教學(xué)變得妙趣橫(2)通過向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)進行匯報．改變學(xué)校時代進步的要求．也
