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1、教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)題庫結(jié)業(yè)試題目1：一．單選1、新課程改革提倡“以人為本”的教育內(nèi)涵，以下“以人為本”的說法中不正確是（）?！耙匀藶楸尽钡慕逃?，強(qiáng)調(diào)以“學(xué)生為中心”，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的地位2、適用于開展以教師講授和課堂演示為主的教學(xué)環(huán)境是()。(1分)※多媒體教室環(huán)境3、雖然信息技術(shù)與課程整合的觀念能夠被廣大教師所接受，但是在的實(shí)踐過程中還是普遍存在著這樣或那樣的誤區(qū)。下列描述中，屬于教學(xué)方法與教學(xué)思想上的誤區(qū)的是（）?！e誤地理解學(xué)生的主體地位4、關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，下列說法不正確的是()。※不
2、利于學(xué)生積極性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)5、研究性學(xué)習(xí)的課題準(zhǔn)備階段不包括下列活動中的()。(1分)※收集課題研究所需的各項(xiàng)信息6、下面是王老師為本節(jié)課制定的教學(xué)目標(biāo)：第一，掌握新單詞和新句型；第二，學(xué)會看鐘表指針說時間；第三，珍惜每一秒，不浪費(fèi)時間，虛度光陰。（）※（1）知識目標(biāo)（2）能力目標(biāo)（3）情感目標(biāo)7、有關(guān)教學(xué)內(nèi)容分析的作用，下列描述錯誤的是（）?！鶎W(xué)習(xí)內(nèi)容的分析，有利于確定學(xué)生的知識基礎(chǔ)8、學(xué)習(xí)動機(jī)是直接推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種動力。下面關(guān)于學(xué)習(xí)動機(jī)的說法中，有誤的一項(xiàng)是（）。1/6※學(xué)習(xí)動機(jī)越強(qiáng)，越
3、有利于學(xué)習(xí)和保持9、一般情況下，導(dǎo)航欄由（）構(gòu)成。※題頭圖和導(dǎo)航文字圖10、學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論等都是教育技術(shù)的重要理論基礎(chǔ)，對以上兩種理論敘述不正確的是（）?！袨橹髁x、認(rèn)知主義、建構(gòu)主義屬于教學(xué)理論的范疇11、下列對學(xué)生進(jìn)行的評價，屬于診斷性評價的是()?！n前為了解學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)進(jìn)行的摸底考試12．下列教學(xué)評價手段，不適合用來測量非結(jié)構(gòu)化或半結(jié)構(gòu)化內(nèi)容的是()?！鶚?biāo)準(zhǔn)試卷13．以下是對評價量規(guī)具體應(yīng)用的一些理解，其中正確的是()。※評價量規(guī)不拘泥于形式，可根據(jù)實(shí)踐需要靈活選擇14．下列哪一項(xiàng)體現(xiàn)
4、了博客輔助教師來管理信息的功能？（）※教師根據(jù)教學(xué)資源種類或用途，在博客中將收集到的多種形式教學(xué)資源分類存放，也可以根據(jù)日志內(nèi)不同將博客中書寫的日志分類存放。15．下列對創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的表述，不正確的是（）。※教學(xué)情境一定需要利用數(shù)字化媒體來創(chuàng)設(shè)16．以下有關(guān)教學(xué)交流的認(rèn)識，錯誤的是（）。2/6※在課堂教學(xué)交流中教師一定要保持課堂氣氛的嚴(yán)肅，以免失去對課堂的控制權(quán)17在教學(xué)過程中，李老師非常注意同學(xué)們的全面參與，采用指名算題，小組討論，全班齊說等討論行為的表現(xiàn)形式，對于課堂上的討論行為所具有的主要功能
5、，下面評論錯誤的是（）?！M織討論有利于教師課堂管理18、黃老師組織學(xué)生進(jìn)行分組討論時，發(fā)現(xiàn)有一個小組的學(xué)生偏離了討論話題。黃老師可以使用下列哪種方法讓這個小組集中對主題進(jìn)行討論？（）※參與其中，并適當(dāng)提出問題指導(dǎo)，引向主題19還有兩周就要考試了，小紅正在緊張地復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，對知識點(diǎn)進(jìn)行了仔細(xì)地梳理，這體現(xiàn)了評價的（）※教學(xué)功能20有效的教學(xué)應(yīng)該是圍繞問題展開的，教學(xué)應(yīng)該使學(xué)生涉及四個階段的學(xué)習(xí)過程，以下對這四個過程的說法錯誤的是()?！愿嬖V的方式而不是演練的方式，向?qū)W習(xí)者展現(xiàn)相關(guān)問題的知識技能二．多
6、選題：3/61、教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)包括（）。教學(xué)理論學(xué)習(xí)理論教育傳播理論2、教師、學(xué)生和教學(xué)環(huán)境等組成教學(xué)系統(tǒng)，下列有關(guān)現(xiàn)代教學(xué)系統(tǒng)的說法中，你認(rèn)為正確的是（）。師生之間的業(yè)務(wù)關(guān)系是最基本的教學(xué)關(guān)系，是教學(xué)得以進(jìn)行的基礎(chǔ)，教師的角色是設(shè)計(jì)者、組織者、授業(yè)者、管理者和研究者，對整個教學(xué)活動負(fù)責(zé)；學(xué)生的角色一般是接受者、參與者、學(xué)習(xí)者和被管理對象，同時又是學(xué)習(xí)的主人和自我教育的主體；教師需要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)條件和學(xué)生的特點(diǎn)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行再加工，以使其更適合學(xué)生學(xué)習(xí)；師生情感關(guān)系伴隨著教學(xué)活動的開展而自然形
7、成，受到教學(xué)過程和結(jié)果的直接影響。富有魅力的教學(xué)過程和高效優(yōu)良的教學(xué)結(jié)果，會促進(jìn)師生的情感關(guān)系更加融洽和諧；反之則可能使師生的情感關(guān)系惡化。3.下面是一位老師學(xué)完了教學(xué)設(shè)計(jì)的理論知識后，對教學(xué)設(shè)計(jì)的各個環(huán)節(jié)做的總結(jié)，您認(rèn)為下述哪些觀點(diǎn)是正確的？（）教學(xué)內(nèi)容分析有助于確定合適的教學(xué)策略；教學(xué)目標(biāo)的確定，可以說是教學(xué)設(shè)計(jì)前期分析的一個主要任務(wù)；教學(xué)設(shè)計(jì)評價貫穿于教學(xué)設(shè)計(jì)的全過程，它通常要依據(jù)教學(xué)實(shí)踐的效果；教學(xué)內(nèi)容的安排與教學(xué)目標(biāo)有關(guān)4一個完整的教學(xué)設(shè)計(jì)過程一般包括哪幾個部分？（）確定目標(biāo)；前端分析；制
8、定策略和選擇媒體與資源；試行方案；評價和修改5電子教案是將傳統(tǒng)教案中的內(nèi)容轉(zhuǎn)變成計(jì)算機(jī)能處理的數(shù)字信息格式后儲存于記錄介質(zhì)（磁盤、光盤）中的現(xiàn)代教案，由文字、圖片、圖像、圖表、聲音、動畫、視頻等多種媒體4/6信息組成，下面關(guān)于電子教案的功能特征描述正確的選項(xiàng)是（）。電子教案有利于教案的修訂和保存；電子教案便于攜帶和學(xué)術(shù)交流；電子教案可實(shí)現(xiàn)超文本組織信息，利于非線性知識的安排；電子教案可以使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化6、王老師在準(zhǔn)備教案的過程中想以表格的形式向?qū)W生呈現(xiàn)其教學(xué)大
