展示成果交流賞析.doc

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1、展示成果交流賞析勞動課教學的最后階段是讓學生在操作實踐之后對勞動成果進行評價體驗勞動后的成功感和愉悅感。教師一方面要及時組織學生自評互評從正面肯定和鼓勵學生并在小組或全班展示學生作品另一方面讓學生反思操作的全過程找出問題的不足以達到改進操作的目的。例如教學《縫沙包》一課教師要及時表揚縫得好的學生表揚要恰如其分同時給縫得不好的學生指出不足之處.鼓勵他們下課后再縫一個好沙包下節(jié)勞技課上拿給老師看。這樣學生樂學盼望再上勞技課。我們在教學《編籃子》、《做頭飾》等課文中在學生完成勞動操作后交流賞析優(yōu)秀作品時學生眼神里流露出自豪、喜悅的感

2、情充滿了對勞動成功的愉快感受達到了融教育、知識和實踐于一體的教學效果。如教師在教學《煎雞蛋》一課時當學生品嘗親手煎好的香噴噴的雞蛋時教師不失時機地布置作業(yè)“今晚回家再親手煎一盤雞蛋讓勞累一天的爸爸媽媽品嘗、評價你的勞動成果好不好”既達到了引導學生樂于參與家務(wù)勞動的教學目的又點撥啟迪了學生尊敬長輩的思想情感。學生在交流、評析和欣賞中享受勞動創(chuàng)造美的樂趣在潛移默化中受到勞動創(chuàng)造美的教育同時也使學生體驗到勞動不但有操作的艱辛更有成功的快樂和實用價值。由于我們在勞技課中重視了以上環(huán)節(jié)的教學使學生在課堂上有效地接受了勞動技能訓練從而逐步

3、養(yǎng)成了勞動的習慣達到了教學目標同時培養(yǎng)和提高了學生的知識、智能、技能、情感、意志、性格等心理品質(zhì)和身體素質(zhì)成為未來社會需要的從事創(chuàng)造性勞動的人才。