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1、第一部分：學(xué)習(xí)心得教育是當(dāng)今社會(huì)的熱門話題，素質(zhì)教育更是隨處可聞，每個(gè)老師都知道教書育人，德育為先，但是縱觀當(dāng)前教育依然是一片填充式的灌輸書本知識(shí)，這也許是當(dāng)前的人才選拔體制的缺陷。學(xué)生的中小學(xué)時(shí)期是人生中最重要的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生正處于青春發(fā)育期，正是人生觀，價(jià)值觀，社會(huì)觀等等的樹立時(shí)期，尤其當(dāng)前科技發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)媒體已成為生活的信息來(lái)源。中小學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上汲取各種各樣正面的負(fù)面的認(rèn)識(shí)、觀念、思想，所以，當(dāng)前中小學(xué)生健康的人格培養(yǎng)更加重要。正如文中所說(shuō)，青少年一代的健康成長(zhǎng)，需要健康而完善的社會(huì)教育、家庭教育與學(xué)校教育的有機(jī)結(jié)合。作為一名教師，為人師表是
2、必不可缺的，在平時(shí)的教學(xué)中更應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，還應(yīng)當(dāng)盡力消除師生間的距離感。記得我上高中的時(shí)候周末補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)，英語(yǔ)老師曾經(jīng)在美國(guó)呆過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間，在上課的時(shí)候課桌都是連在一起擺成長(zhǎng)方形，授課更像是在開會(huì)。老師發(fā)給我們每人一本英語(yǔ)字典，老師讀一段英語(yǔ)文章，遇到生澀的單詞老師停下來(lái)朗讀，我們根據(jù)老師的讀音快速的翻閱字典，找到這個(gè)單詞，然后記在筆記本上。有時(shí)老師會(huì)用英語(yǔ)講美國(guó)的生活，或者一些美國(guó)的人文，地理等等知識(shí)，遇到生澀的單詞同樣要自己同手根據(jù)讀音翻閱字典。那段時(shí)間的學(xué)習(xí)給我頗多感觸，尤其是對(duì)這種教育方式和教育環(huán)境的認(rèn)同感。也是從那
3、個(gè)時(shí)候開始我對(duì)中國(guó)的教育有了反思！現(xiàn)在的我已經(jīng)是一名老師，我常常會(huì)回憶起以前的那段從小到大最特殊也是最喜歡的受教經(jīng)歷。在我的教學(xué)中，我都會(huì)每節(jié)課開始前抽出一點(diǎn)時(shí)間和學(xué)生聊一聊，聊一聊新聞，聊一聊班里的趣事，聊一聊生活上的瑣碎等等，我覺得這樣不但可以增進(jìn)師生間的親近感，更能讓學(xué)生有一個(gè)精神的上課面貌，這是一節(jié)課良好的開始。最后我想說(shuō)的是，學(xué)生健康的人格培養(yǎng)不僅僅要靠學(xué)校、家庭和社會(huì)！還需要一個(gè)完善的教育體系和一個(gè)完善的人才選拔體系！只有設(shè)法改變重點(diǎn)中學(xué)，高考的應(yīng)試教育，才能從根本上去培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、創(chuàng)新意識(shí)等等。從而達(dá)到教育育人的真正目的！第二部分學(xué)
4、習(xí)心得本章前半部分的學(xué)習(xí)整個(gè)過(guò)程中我都是對(duì)照自己中小學(xué)的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷來(lái)閱讀的！其中有太多的感同身受。中小學(xué)生的心理健康至關(guān)重要，青少年的心理承受能力低、意志力不夠堅(jiān)定，極容易受到心理上的傷害，在我的中小學(xué)時(shí)期就遇到過(guò)不少心理上的傷害，有不少老師只關(guān)心注重優(yōu)等生的學(xué)習(xí)而忽略了后進(jìn)生，從而使后進(jìn)生的心理受傷害，無(wú)法正視自我。再加上體罰以及變相體罰更加讓后進(jìn)生迷失自我，抱著破罐子破摔，當(dāng)一天和尚撞一天鐘的自暴自棄想法，這樣的老師毀了學(xué)生的一生。我很贊同天津109中學(xué)王校長(zhǎng)的教育理念“厚愛后進(jìn)生”，我們應(yīng)該給予后進(jìn)生更多的關(guān)愛和關(guān)注，使整個(gè)班集體的所有學(xué)生共同
5、進(jìn)步。在長(zhǎng)期的教學(xué)中，我覺得建立師生間的平等，信任，尊重的關(guān)系至關(guān)重要，有了平等的關(guān)系才能讓老師融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中去，從學(xué)生的角度去看待問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。有了相互間的信任，學(xué)生才能更好的與老師交流，才能吐露自己學(xué)習(xí)生活中的難題。有了對(duì)學(xué)生的尊重師生才能友好的溝通，才能贏得學(xué)生的尊重。通過(guò)對(duì)本章內(nèi)容后半部分的學(xué)習(xí)，我反思了以往自己教學(xué)中的失誤，對(duì)師生的交流有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，實(shí)際案例中的很多談話技巧以及處事方法也讓我受益匪淺。學(xué)生的心理健康不容半點(diǎn)疏忽，有時(shí)候一個(gè)舉動(dòng)，一句話就可能影響學(xué)生的人生。記得我高中的時(shí)候我性格外向、活潑，經(jīng)常和同學(xué)有
6、說(shuō)有笑，老師對(duì)我說(shuō)“嘩眾取寵”，從那以后很長(zhǎng)的時(shí)間里我在同學(xué)面前收斂了，而且至今對(duì)我還有一定的影響，雖然我心里已經(jīng)知道老師是無(wú)意間說(shuō)的，我也知道自己的心理是受到了那句話的影響，但是我依然無(wú)法改變。從自己親身經(jīng)歷的這件事情上我深深的體會(huì)到教師對(duì)學(xué)生的影響，有時(shí)候就在微乎其微的有一句話、一個(gè)動(dòng)作甚至一個(gè)表情。所以在我的教學(xué)中即使學(xué)生有錯(cuò)我也謹(jǐn)言慎行，盡量不去傷害到學(xué)生的心理健康。常常比喻教師是辛勤的園丁，學(xué)生是祖國(guó)的花朵。那么中小學(xué)生就應(yīng)該是剛剛破土而出的小苗，需要我們更多的關(guān)愛和關(guān)注，需要我們用心去呵護(hù)去澆灌，只有這樣才能綻放出美麗的花朵……第三部分學(xué)習(xí)
7、心得中小學(xué)生健康人格的培養(yǎng)要受到廣大社會(huì)的關(guān)注和關(guān)愛，孟子說(shuō)過(guò)“幼吾幼以及人之幼”，把別人的孩子當(dāng)做自己的孩子一樣去關(guān)愛，整個(gè)社會(huì)為青少年撐起一片藍(lán)天。學(xué)校是學(xué)生的主要生活場(chǎng)所，學(xué)生的大部分時(shí)間在學(xué)校，老師在教學(xué)以外就成了引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵人物，老師在傳授知識(shí)之余，同時(shí)也傳遞著自身的人格魅力。以自身的人格去浸染、同化學(xué)生。要培養(yǎng)學(xué)生健康的人格不但要靠老師，還要靠家庭，作為老師要做好家庭和學(xué)校的溝通工作，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通、交流，了解學(xué)生在家庭的生活學(xué)習(xí)情況，尤其是對(duì)于后進(jìn)生，更要了解其家庭環(huán)境、成長(zhǎng)環(huán)境，從生活上，心理上幫主后進(jìn)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題
8、。同時(shí)也要為家長(zhǎng)灌輸新型的教育理念，讓家長(zhǎng)注重孩子健康人格的培養(yǎng)?？傊?，作為老師要以身作則，為
