小數(shù)除法的錯(cuò)例分析.doc

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1、小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)（上）“分一分與除法”中的錯(cuò)例分析學(xué)生學(xué)了分一分與除法的計(jì)算后，在追蹤練習(xí)中出現(xiàn)了以下錯(cuò)誤錯(cuò)例：樣本（一）學(xué)生將乘法、除法的意義分不清楚8是2的（4），列式為（2×8＝16）8的2倍是（4），列式為（8÷2＝4）原因：學(xué)生不理解一個(gè)數(shù)的幾倍是多少用乘法計(jì)算，一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算。策略:①理解算理，一個(gè)數(shù)的幾倍是多少用乘法計(jì)算，一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算。?②出題練習(xí)：1、6是2的（）倍，列式為（）。2、6的2倍是（），列式為（）。3、樣本十一到二十③出判斷題：1、9是3的27倍。（）2、9的3倍是27。（）效果：經(jīng)過上面的訓(xùn)練，學(xué)生做題時(shí)，類似的錯(cuò)誤降低了很

2、多。錯(cuò)例2樣本（二）學(xué)生將除法的意義沒有真正的理解。15÷5＝3表示把（15）平均分成（3）份，每份是（5），也表示（15）里面有（5）個(gè)（3），可以用口訣（三五十五）計(jì)算。原因：不理解除法表示把一個(gè)數(shù)平均分成若干分，每分是多少？策略：①講清算理，把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，就是用這個(gè)數(shù)除以幾，用商來表示每份是多少。②練習(xí)：16÷2＝8表示把（）平均分成（）份，每份是（），也表示（）里面有（）個(gè)（），可以用口訣（）計(jì)算。效果：除個(gè)別同學(xué)在計(jì)算時(shí)失誤，大部分同學(xué)已掌握。錯(cuò)例3：樣本（三）、（四）學(xué)生不會(huì)用圖示來表示一個(gè)數(shù)的幾倍是多少？一個(gè)圖形的個(gè)數(shù)是另一個(gè)的幾倍？2、畫一畫、填一填：ＯＯＯＯＯＯ△

3、△△□□Ｏ的個(gè)數(shù)是△的（3）倍Ｏ的個(gè)數(shù)是□的（4）倍3、畫Ｏ，Ｏ的個(gè)數(shù)是△的2倍，Ｏ有（8）個(gè)△△△△（ＯＯＯ）（2）×(4)=(8)原因：①學(xué)生沒數(shù)清Ｏ的個(gè)數(shù)，對(duì)意義的理解不夠清楚；②學(xué)生不會(huì)用Ｏ的個(gè)數(shù)除以△或□的個(gè)數(shù)。策略：①練習(xí)：1、畫△的個(gè)數(shù)是Ｏ的5倍ＯＯＯ（）效果：學(xué)生通過圖形更形象，直觀的理解了除法的意義，會(huì)用圖示來表示。錯(cuò)例4：樣本（五）學(xué)生不會(huì)除法的意義應(yīng)用到實(shí)際生活中，不會(huì)解應(yīng)用題。（1）、小明有28個(gè)蘋果，小紅有4個(gè)蘋果，小明的蘋果數(shù)是小紅的幾倍？28÷4＝6答：小明的蘋果數(shù)是小紅的6倍。錯(cuò)因：學(xué)生不會(huì)用乘法口訣來計(jì)算除法，而且養(yǎng)成習(xí)慣不好沒有帶單位。策略：①理解除法的

4、意義，并會(huì)用乘法口訣來計(jì)算除法，加強(qiáng)熟悉乘法口訣。②出題訓(xùn)練：樣本六，七，八、九、十。效果：個(gè)別理解能力較低的學(xué)生仍存在問題，大部分學(xué)生已沒有畏難情緒，能認(rèn)真耐心的完成計(jì)算.