把課堂還給學(xué)生后的思考.docx

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1、把課堂還給學(xué)生后的思考本周,我的數(shù)學(xué)課堂在進(jìn)一步的調(diào)和適應(yīng)改變中,學(xué)生每一天都在變化,每一天也都會有不同的問題出現(xiàn),帶給我更多的不同的思考。這其中有喜悅、有困惑、有激動、有矛盾，還有一些現(xiàn)在還不知如何解決的問題。?????1．課堂交流部分，愿意上臺說的與能說的學(xué)生多了。像國雪、李欣雨、嚴(yán)召三個學(xué)生是匯報展示數(shù)學(xué)語言表達(dá)最好的三個學(xué)生，在他們的帶動和我的鼓勵下，班上愿意說自己想法，有自己獨立想法的學(xué)生也越來越多了。學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)不一樣了，開始知道學(xué)習(xí)應(yīng)該是自己的事情，開始珍惜每一次匯報的機會，并且對自己充滿信心。上臺展示的學(xué)生已

2、經(jīng)形成習(xí)慣，上臺后說一句：“同學(xué)們，請聽我說”，并環(huán)視所有學(xué)生，保證每個學(xué)生都關(guān)注下面的交流。匯報完后問一句：同學(xué)們還有補充有疑問嗎？這一點上學(xué)生已經(jīng)形成慣例。也就是說個人交流匯報的時候已經(jīng)有了統(tǒng)一的模式，開始“有板有眼”了。但是在交流的過程中，教師什么時候介入，學(xué)生如何評價，如何補充，如何提問，學(xué)生還沒有感覺。生生間的互動需要在教師的啟示引導(dǎo)下進(jìn)行，可能還需要時間來訓(xùn)練這樣一個過程。讓學(xué)生完全融入?yún)R報交流的環(huán)節(jié)，意識到每一個人都是學(xué)習(xí)的主體，每一個學(xué)生都有權(quán)利發(fā)表自己的意見并對同學(xué)的意見給出自己的評價。我理想中的學(xué)生匯報是很

3、自然很主動很和諧的一種方式，努力期待中！?????2．學(xué)生的合作意識與互助意識強了。一對一的學(xué)習(xí)有了行動。但沒有全班動起來，所以今天給學(xué)生分了組，全班分成八個學(xué)習(xí)小組，以后準(zhǔn)備多采用小組學(xué)習(xí)，小組匯報的形式來進(jìn)行課堂的匯報環(huán)節(jié)，讓每個孩子都有鍛煉的機會，都有學(xué)習(xí)的主人翁意識，并且在學(xué)習(xí)行進(jìn)的過程中，不讓孩子覺得孤單，遇到困難感到害怕，因為他們有一個學(xué)習(xí)小組，有一個向上團(tuán)結(jié)溫暖的小集體。這是課堂下一步的努力方向。?????3．預(yù)習(xí)的問題。什么樣的課型如何預(yù)習(xí)，課前是否需要有研究單的方式，研究單如何設(shè)計，有了研究單如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)

4、的主動性，會不會加重學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，如果就是純看書自學(xué)預(yù)習(xí)，學(xué)生的主動性達(dá)不到自覺的要求怎么辦？這些都是我目前比較糾結(jié)的問題。思考中……