教給學(xué)生閱讀的方法.doc

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1、教給學(xué)生閱讀的方法???激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，需要營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀氛圍。???首先，我們語(yǔ)文教師應(yīng)從自身做起，廣泛閱讀大量的刊物，一是能給學(xué)生起到示范作用.二是能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并推薦優(yōu)秀的適合于學(xué)生的作品給他們，有效地?cái)U(kuò)大他們的閱讀面。???其次要?jiǎng)訂T學(xué)生盡量多讀一些學(xué)生刊物，提高語(yǔ)文素質(zhì)，可以定期或不定期讓學(xué)生把自己讀到的好文章推薦給全校同學(xué)。再次還可指導(dǎo)學(xué)生每讀到一篇好文章后就在筆記本上寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)明的閱讀提要，在以后回顧時(shí)，這就是開(kāi)啟記憶之門的鑰匙。在拓寬學(xué)生閱讀面的同時(shí)，還要讓學(xué)生注重課堂和課本，不能喧賓奪主。課堂是獲取知識(shí)的主陣地，要在課堂上學(xué)習(xí)老師引導(dǎo)分析文章的方法，不斷提高認(rèn)識(shí)事

2、物，細(xì)致觀察周圍人、事的能力。對(duì)于課本，更要花大力氣去閱讀，從而獲得最基本最實(shí)用的閱讀方法。????在教給學(xué)生閱讀方法上，我著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“三遍式”閱讀法，因?yàn)樗苡行У刈寣W(xué)生在短時(shí)間內(nèi)完成閱讀任務(wù)，解答閱讀試題。其具體步驟：一篇文章，先快速默讀，每遇不識(shí)的字、不懂的詞句跳過(guò)就走，讀完后稍微在頭腦中回顧一下文章的整體結(jié)構(gòu)，馬上就看文章后的閱讀題，先解答與文章內(nèi)容關(guān)系不大的問(wèn)題，然后帶著還不能解答的問(wèn)題，對(duì)文章進(jìn)行第二遍細(xì)讀，這一次就可利用工具書(shū)識(shí)字解詞，認(rèn)真分析，尋找答案，很有可能這一次還有一些問(wèn)題的答案拿不穩(wěn)或不能解答，這就要因問(wèn)題就相關(guān)文段進(jìn)行第三遍精讀，并同時(shí)進(jìn)行學(xué)生間的討論

3、，以求最終解答。???在這個(gè)過(guò)程中，又要著重加強(qiáng)學(xué)生感悟語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，著名的語(yǔ)文教育家葉圣陶曾指出：“至于文字語(yǔ)言的訓(xùn)練，最要緊的是訓(xùn)練語(yǔ)感?！????首先，感悟語(yǔ)言所表達(dá)的基本意義。意義是通過(guò)完整的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)的，因此，感悟語(yǔ)言意義的實(shí)質(zhì)，就是從整體上感知句子及語(yǔ)段，弄清究竟說(shuō)的是什么，這是閱讀最基本的要求。比如劉白羽的《日出》作者描寫(xiě)了在萬(wàn)仞高空所見(jiàn)到的日出情景，其實(shí)是運(yùn)用象征手法熱情的贊美了我們偉大的祖國(guó)正如朝陽(yáng)東升，光彩奪目，雄偉瑰麗，富有巨大的生命力?？梢?jiàn)，感悟意義應(yīng)由淺入深、由表及里、由局部到整體、由整體到局部，深入挖掘，最終理解作者的意圖。這樣，閱讀才達(dá)到了真正的目的。

4、其次，感悟語(yǔ)言所包含的感情。文章是作者感情的寄托，這種感情是需要讀者去揣摩、體會(huì)的。比如：琦君的《下雨天，真好》中的：“那些有趣的好時(shí)光啊，我要用雨珠的鏈子把它串起來(lái)，繞在手腕上。”這句話是文章的線索，運(yùn)用了比喻的修辭手法，在結(jié)構(gòu)上起到了貫穿全文的作用。本文要聯(lián)系作者的生活經(jīng)歷來(lái)理解，因?yàn)橛晏焓亲髡咦羁鞓?lè)的童年時(shí)分。由此可看出文章表達(dá)了作者對(duì)童年生活的思戀和對(duì)大自然生活的熱愛(ài)。????再次，感悟語(yǔ)言的構(gòu)建形態(tài)。在表達(dá)上，作者運(yùn)用的語(yǔ)言是千變?nèi)f化的，要注意解析其構(gòu)建形態(tài)，看其句式、語(yǔ)調(diào)、修辭等，進(jìn)而分析句群、文章如何組合，如何銜接聯(lián)貫，如何謀篇布局的。????最后，感悟語(yǔ)言所表達(dá)的主要

5、特色。文章的語(yǔ)言特色能體現(xiàn)作者的態(tài)度觀點(diǎn)、思想感情，因此，語(yǔ)言特色是作者駕馭語(yǔ)言并以此反映生活的客觀表現(xiàn)，比如，伊路的《站立起來(lái)的水》詩(shī)人沒(méi)有僅僅把自己限制在孩子的調(diào)皮和任性上，而是進(jìn)一步升華，寫(xiě)出了瀑布地的不由自主的特點(diǎn)，在這里明明是寫(xiě)人的心理，但是又和瀑布的特征如此契合，令人不能不驚嘆作者的駕馭語(yǔ)言的能力。????總之，閱讀教學(xué)是一個(gè)非常靈活、廣闊無(wú)限的天地，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，教給學(xué)生有效的閱讀方法要任重而道遠(yuǎn)。