語文自主學習能力的培養(yǎng).doc

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1、語文自主學習能力的培養(yǎng)自主性學習作為一種獨特的教學方式，已全面地走進了課堂。它體現(xiàn)了以學生為主體的現(xiàn)代教學觀念，能促進學生的思想發(fā)展，有利于增強學生的參與和合作意識，提高學生的學習興趣。教師要充分尊重學生學習的獨立性和自主性，讓學生學會學習。一、主動參與，勤于動手教學新課之前，可以讓學生自己動手搜集整理與教學相關(guān)的信息資料。我在教《春》一文前布置學生搜集有關(guān)“春”的詩句、名家作品以及歌曲，學生把在課外讀本，網(wǎng)上及其它地方搜集整理的資料進行交流，培養(yǎng)了學生動手的能力，使學生充分體會到成功的樂趣。學生交流之后，教師應精選有代表性的內(nèi)容與課本內(nèi)容進行融合，讓學生真正成為自主學習的主人，培養(yǎng)自

2、主學習的能力。二、開放學習內(nèi)容，提高學習興趣語文課堂教學要注意學習內(nèi)容的開放，努力讓語文課成為學生心靈自由飛翔的天空，成為學生心靈泉水充分奔流的溪流，學生的語文能力、思維能力就一定能得以提高。學生只有對語文產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會產(chǎn)生強烈的求知欲，去積極、自主的學習。語語言果在完成教材規(guī)定內(nèi)容的同時，課堂里引進優(yōu)秀的課外作品，將課外閱讀納入語文課程體系，這對拓寬學生的知識面，激發(fā)學生學習語文的興趣，增強審美情趣，無疑是大有益處的。有計劃地增加一些課外教材，能給課堂注入生機，給學生美的享受，激發(fā)其學習興趣。同時，語文學習必須盡可能和生活溝通，課堂語文學習與學生社會生活語文實踐應當相互聯(lián)系，

3、相互促進。根據(jù)這一原則，我要求學生注意觀察并吸收學習，一方面把社會生活語言引入課內(nèi)豐富課堂學習，另一方面指導學生學習生活語言，豐富自己的語言。教師在教學過程中應注重創(chuàng)設(shè)豐富的情境，營輕松和諧的氛圍，讓學生在課堂上如春風拂面，激活其神經(jīng)系統(tǒng)，產(chǎn)生求知欲，如利用音樂熏陶不生，利用詩詞增添情趣，通過故事攫取注意力等等。三、鼓勵質(zhì)疑問難，增強主體意識學貴有疑，這是常理。學生在學習過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，學習才有興趣，才會主動。亞里士多德曾說過：“思維是從疑問和驚奇中開始的?！币虼?，教師在教學中必須引導學生從不同方面、不同角度去探索問題，從而有力地調(diào)動學生學習的主動性、積極性，充分發(fā)揮學生在學習過程

4、中的主體作用。學生的大膽設(shè)疑、質(zhì)疑需要教師的鼓勵。因為多數(shù)學生想質(zhì)疑而疑慮重重，是既怕教師瞧不起，雙怕同學譏笑。這時教師對不生即使是看起來幼稚可笑的問題也應給予充分鼓勵，激起他們探索問題的沖動和創(chuàng)造欲。在教學活動中，教師對問題不要總急于給予結(jié)果，而應有意識地讓學生自由討論問題、評價問題，讓學生把他們在課外獲取的信息帶到課堂，解決書本問題，把書本上兒得的知識用于解決實際生活中的問題，這樣才能讓學生真正成為學習的主體。在鼓勵學生敢于發(fā)表其獨到見解的同時，教師要正確引導，在以表揚為主的前提下，使學生得到指正、提升；使學生既得到激勵獲得自信，又明確問題及原因，讓他的語文素養(yǎng)和能力在課堂上真正得

5、到提高，這樣才能彰顯自主性獨特的個性。四、激發(fā)想像，樂于探究想像在文學創(chuàng)作和文學欣賞中發(fā)揮的作用是巨大的。中學語文教學以閱讀與寫作教學為主體，在此教學過程中讓學生插上想象的翅膀，效果是不言而喻的。語文教材文質(zhì)兼美形神俱佳，絕大多數(shù)作品灌注著作者豐富而強烈的情感。語文教師在指導學生閱讀課文時，應指引他們深入到課文的意境中去，充分發(fā)揮聯(lián)想想像能力，整體上深刻把握課文內(nèi)蘊。因此，“創(chuàng)造固然需要想像力，鑒賞也要想像力”。所以我們可通過朗讀、背誦、描述、板書、圖例等手段激發(fā)學生想象，更重要的是以某些課文中“空白”藝術(shù)和許多未定點，或以深邃的思想意蘊、情感內(nèi)涵，引發(fā)學生學會通體想象。例如《孔乙己》

6、中孔乙已這個充滿矛盾的人物，從他是“站著喝酒而穿長衫的惟一的人”，從他的外貌的矛盾和辛酸，他教人認字及其半懂不懂的言談，以及結(jié)尾一句：“我到現(xiàn)在終于沒有見——大約孔乙已的確死了”這一矛盾且模糊的語言中，留下極在的“未定性”和“空白”。以這些為中心，聯(lián)系孔乙已的種種言行舉止，不僅對孔乙已這一悲劇命運可以發(fā)揮充分的想象，而且對于掌握孔乙已這一形象及形象的社會意義，深刻認識置孔乙已于死地的社會當有極大的意義。在教學中注重激發(fā)學生的想象不僅能使學生更進一步地融入到課堂教學內(nèi)容中去，可以進一步去培養(yǎng)學生的探究精神。總之，語文教學應鼓勵學生主動參與，開動腦筋，樂于探究，勤動手，多動口，把自主學習能

7、力的培養(yǎng)落到實處。