讓孩子的童充滿色彩.doc

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1、(ppt1)讓孩子孩子的的童年充滿色彩揚州大學第一幼兒園呂淑青幼兒園的美術教育活動形式主要有：繪畫、手工和欣賞三大內容。(ppt2)美術欣賞開闊了幼兒的視野，增加了內在圖式的積累，提高對美的感受力，為繪畫和手工積蓄內在的功力。繪畫與手工則是幼兒在美術活動中具體的操作表現，在活動過程中，幼兒逐步掌握多種繪畫和手工的基本技能和操作方法，有進行創(chuàng)造性表現的意識和欲望，深刻地體驗從活動中得來的各種感受，同時又促進美術欣賞力的提高。應該說，繪畫、手工和欣賞是相互聯(lián)系相互促進的三個方面，它們在幼兒美術教育活動中構成了一個相輔相成的整體。一

2、、幼兒繪畫的發(fā)展:(ppt3--1)1.涂鴉期(1.5～3歲):(ppt3--2)孩子進入幼兒班前,他們就喜歡用筆到處涂涂畫畫,于是紙上、書上、墻壁、家具上都有他們小手留下的痕跡,這些點、線、不規(guī)則的痕跡就是涂鴉畫.涂鴉畫不講究色彩和構圖,偶爾,他們還會換一支筆畫畫.幼兒的涂鴉實際上是他們的感知覺和動作有了一定的發(fā)展與協(xié)調之后對周圍環(huán)境做出的一種新的探索,是一種新的動作練習.這種練習基本上是一種手臂練習,其根本特點是沒有明確的表現意圖,而是把涂鴉作為一種游戲活動,享受游戲帶來的那種有節(jié)奏的運動感覺,以及對紙上、墻壁上出現的各種

3、各樣線條的視覺感觀上的滿足.涂鴉期是繪畫活動的準備階段,是一種積極的學習活動,作為老師和家長,首先要鼓勵幼兒進行涂鴉,不要忽視,更不要看到孩子亂畫就加以訓斥.其次,應該提供必要的條件讓幼兒進行涂鴉,培養(yǎng)他們的興趣.另外,還要有效的指導幼兒進行涂鴉活動,有意識地引導幼兒聯(lián)想,幫助他們逐漸有意識地表現事物和自己的經驗.2.象征期(3～5歲):(ppt3--3)3歲以后的幼兒,由于涂鴉的練習,已能用手腕和手指畫畫,并能夠進行有目的、有意識的繪畫活動.從造型上來看,,他們所畫的簡單圖像只具備物體的基本部分,整體性不強,結構有時不太合理

4、,還會遺漏部分特征,總的來說,這種圖像是一種象征的圖式.例如:大圓是頭,兩個黑點是眼睛,下面畫上單線表示手腳,就是大人眼中的“蝌蚪人”.從色彩上來看,幼兒的辨別顏色的能力大大提高,對顏色開始有自己的喜好,通常是那些純度較高的顏色,但不太考慮色彩的和諧美.開始時的涂色既無順序,也不均勻,有的地方過于濃密,有的則過于稀疏,留下許多空白,顯得有些雜亂無章.漸漸地,他們方向一致的線條均勻地涂色.從空間構圖上來看,此時的幼兒在畫面所畫的形象已比較多,不太注意物體之間的大小比例.開始時,還會把每個形象都像商品一樣羅列在畫面上,但能看出所要

5、反映的主題.象征期的繪畫發(fā)展為下一階段的繪畫發(fā)展打下了重要的基礎,是涂鴉期到圖式期的過度時期.在這一階段,教師應該引導幼兒通過觀察加深對物體的印象,表現物體的基本部分和主要特征,鼓勵幼兒大膽地按照自己的意愿自由作畫,表達自己的思想情感,培養(yǎng)獨立繪畫的能力.3.圖式期(5～7歲):(ppt3--4)圖式期是幼兒開始真正地用繪畫的方法,有目的、有意識地再現周圍事物和表現自己的經驗的時期,也是幼兒繪畫最充滿活力的時期.他們一自我為中心,創(chuàng)造了許多自己獨特的繪畫方法,在造型、色彩、構圖等方面都有了明顯的發(fā)展.幼兒的繪畫反映了他們心理發(fā)

6、展的水平,我們應該根據幼兒的不同的發(fā)展階段,及時提供不同條件,給予不同的引導,促進幼兒的繪畫從低級向高級階段過渡.二、內容選擇的標準(ppt4--1)1.趣味性(ppt4--2)幼兒在繪畫活動中表現出來的熱情在很大程度上取決于某中動力,這種動力既來自于幼兒固有的自我表現欲望,也可能來自教師的鼓勵、支持和新穎有趣的教學方法.因此,教師在選擇繪畫內容時,一定要具備可激發(fā)幼兒興趣的因素,讓他們體驗到繪畫帶來無窮樂趣.（高班《快樂的暑假》安排在開學后的第一次繪畫課，幼兒的暑假生活豐富多彩，也一定很愉快，剛開學與同伴聚在一起少不了要談自

7、己經經歷的高興事情，此時老師讓幼兒用繪畫的方式把這些事畫出來，發(fā)展了幼兒的記憶力、想象力和表現力，提高了他們對繪畫的興趣。幼兒班《我是小畫家》前帶幼兒參觀高班幼兒作畫，引起幼兒對繪畫的興趣，然后過度到讓幼兒認識彩筆和畫紙，并在自由操作時逐步學會正確的坐姿和握筆的方法。）2.聯(lián)系性(ppt4--3)繪畫內容的安排應注意縱向順序和橫向聯(lián)系.縱向順序是指每學期繪畫活動之間由易到難、由淺入深的排列順序.橫向聯(lián)系是指不同美術活動相互間的聯(lián)系,將繪畫、手工、欣賞有機地結合起來,使幼兒能有步驟地提高活動興趣和審美水平.（低班學習人物畫時，先

8、安排《我長高了》，引導幼兒畫出自己的基本形象和主要特征。然后安排《天天做操身體好》，引導幼兒觀察人物做操時的正面姿態(tài)，鞏固正面人物的基本特征，畫出不同的做操動作。再安排《小朋友揀落葉》，引導幼兒畫出簡單的人物動態(tài)，表現小朋友揀落葉的形象特征。）3.規(guī)律性(ppt4--4)繪畫