彩虹規(guī)律，讓數(shù)學(xué)充滿色彩.doc

《彩虹規(guī)律，讓數(shù)學(xué)充滿色彩.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、彩虹規(guī)律，讓數(shù)學(xué)充滿色彩趣味數(shù)學(xué)，讓你開(kāi)心學(xué)數(shù)學(xué)，從此愛(ài)上數(shù)學(xué)，彩虹規(guī)律，讓數(shù)學(xué)充滿色彩湊十，是數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)，是為以后學(xué)習(xí)計(jì)算打好基礎(chǔ)的根本，在習(xí)慣了用小棒，手指的直觀工具理解了幾和幾湊成十以后，孩子往往還是不熟練，沒(méi)有辦法很快說(shuō)出答案，這就阻礙了學(xué)生口算的速度和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。為了讓孩子能夠更好的掌握，我們就反復(fù)練習(xí)，以期望熟能生巧。可是，天天埋首于密密麻麻的練習(xí)題，練習(xí)卡中，孩子慢慢就感覺(jué)數(shù)學(xué)是灰色的，是枯燥的，沒(méi)有了樂(lè)趣，無(wú)法實(shí)現(xiàn)“我愛(ài)數(shù)學(xué)，我要學(xué)數(shù)學(xué)”。在一堂10以內(nèi)加減法的復(fù)習(xí)課上，我讓學(xué)生準(zhǔn)備好彩筆和圖畫(huà)紙。馬上教室里一片歡呼：

2、哦，是畫(huà)畫(huà)嗎?老師，我們這節(jié)課要上美術(shù)嗎?在一片熱情高漲的情緒中，我們開(kāi)始了一節(jié)充滿色彩的數(shù)學(xué)課。在一張圖畫(huà)紙上依次寫(xiě)出0到10數(shù)字，用自己喜歡的顏色呈弧線把0和10連起來(lái)，再依次把1和9，2和8，3和7,4和6連起來(lái)，一連完，馬上就有學(xué)生舉手：老師，我發(fā)現(xiàn)這好像一道彩虹啊。其他人也發(fā)現(xiàn)了：是啊，是一道彩虹。我趁勢(shì)引導(dǎo)：那你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律呢?話剛落音，小貝就舉手站起來(lái)：連起來(lái)的數(shù)加起來(lái)等于10。學(xué)生很快就找到了規(guī)律，圖片比起單純的算式更加直觀，容易理解。在依次寫(xiě)出所有等于10的加法算式后，我請(qǐng)大家再思考一個(gè)問(wèn)題：“你還想到了什么算式?”學(xué)生根據(jù)自己

3、畫(huà)的數(shù)字彩虹圖，討論起來(lái)?！翱梢钥吹剿械臏p法”“是的，10減幾的減法都在這里”“10-2=8,10-8=2”----減法就是加法的逆運(yùn)算，在學(xué)生總結(jié)了所有的加法算式后，他們根據(jù)自己畫(huà)的圖想到了相應(yīng)的減法。最后，我提出應(yīng)該給這個(gè)規(guī)律起一名字，涵涵同學(xué)起的“彩虹規(guī)律”得到了大家的認(rèn)同，學(xué)生在獲取了知識(shí)的同時(shí)有了這個(gè)規(guī)律是我發(fā)現(xiàn)的成就感，記得更穩(wěn)固了。彩虹規(guī)律不局限于0到10，它可以是2到11,3到9等，可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同加以調(diào)整。這堂課輕松，活潑，并且包涵了所有等于10的加法和相應(yīng)減法。知識(shí)是一個(gè)大體系，美術(shù)和數(shù)學(xué)在這里找到了共同點(diǎn)。美術(shù)也讓數(shù)學(xué)擁有

4、了五顏六色，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生“我要學(xué)”，真正實(shí)現(xiàn)了“以生為本，高效課堂”。