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1、馬說韓愈課文朗讀作者簡介教學目標圖片欣賞課文理解課堂練習閱擴展讀文體介紹同學們：“物盡其用，人盡其才”是人才實現自身價值，所企盼的理想境界。但在很多時候，特別是封建社會，很多人才常哀嘆生不逢時，不能施展自己的抱負，甚至被扼殺，這是一種經常性的社會悲劇。今天，我們學習韓愈的《馬說》反映的就是這種現象，文章表達了作者對這一現象的深刻思考?！恶R說》一文是介紹馬嗎？一、知識與能力目標：積累文言文實詞、虛詞重點掌握“食、見、策、盡”的詞義；了解作者及文體特征；二、過程與方法目標：熟讀課文，了解文意；通過小組合作，能辨析一詞多義，古今異義；三、情感與價值
2、目標：認識封建社會不識人才、埋沒人才的昏庸愚妄。您的位置：>>馬說>教學目標教學目標關韓愈（768——824）字，河陽（現在河南孟州）人，唐代家，尤其著名，有“”的美譽，與同為“古文運動”倡導者，并稱為“”，是“__”之首。自謂郡望（郡里的顯貴家族）昌黎，世稱韓昌黎，謚號“文”，又稱韓文公，官至吏部侍郎，故又稱韓吏部。作品都收在《》里。您的位置：作者簡介了解作者退之文學散文文起八代之衰柳宗元唐宋八大家昌黎先生集韓柳做一做您的位置：>>馬說>作者簡介唐宋散文八大家唐朝“韓柳”：韓愈、柳宗元宋朝“三蘇”：蘇洵、蘇轍、蘇軾王安石曾鞏歐陽修口訣：唐“
3、韓柳”宋“三蘇”和王曾歐《馬說》《愛蓮說》《馬說》解題：“說”：是古代的一種托物寓意的議論體裁。用以陳述作者對某些問題的看法“說”就是“談談”的意思，比“論”隨便些。相當于雜文“馬說”這個標題，是后來人加的。從字面上可以解作“說說千里馬”或“說說千里馬的問題?！边@篇文章以馬為喻，談的卻是人才問題?！恶R說》是通篇借物比喻的雜文，屬論說文體。本文是作者《雜說四首》中的第四首，“馬說”這個標題，是后來人加的。相傳伯樂是春秋時代人，姓孫名陽。據說，有一匹千里馬拉著沉重的鹽車翻越太行山。在羊腸小道上，馬蹄用力掙扎，膝蓋跪屈；尾巴下垂著，皮膚也受了傷；渾
4、身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艱難吃力地爬行還是拉不上去，伯樂遇見了，就下了自己的車，挽住千里馬而對它淌眼淚，并脫下自己的麻布衣服覆蓋在千里馬身上。千里馬于是低下頭吐氣，抬起頭來長鳴，嘶叫聲直達云霄。這是它感激伯樂了解并且體貼它啊。世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石，食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下
5、無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。朗誦課文zhǐpiánshísìsìshíxiàndàn世/有伯樂，然后/有千里馬。千里馬/常有，而伯樂/不常有。故/雖有名馬，祗/辱于奴隸人之手，駢死于/槽櫪之間，不以/千里稱也。馬/之千里者，一食/或/盡粟一石，食馬者/不知其能千里/而食也。是馬也，雖有/千里之能，食不飽，力不足，才美/不外見，且/欲與常馬等/不可得，安求/其能/千里也？策之/不以其道，食之/不能盡其材，鳴之/而不能通其意，執(zhí)策/而臨之，曰：“天下/無馬！”嗚呼！其/真無馬邪？其/真不知馬也。朗誦課文zhǐpiánshísìsìsh
6、íxiàndànｌèｚｈǐｒǔｐｉáｎｃáｏｌìsｈíｓùｄàｎｓìｘｉàｎｙéｃè槽 櫪一食或盡粟一石食馬者外見伯樂祗辱駢邪策讀準確下列字音。您的位置：>>馬說>課文朗讀世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石，食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？一同辱沒著稱吃一頓才能，美好的素質這種，這樣等同能夠“見”通“現”。怎么能力您的位置：>>馬說>課文理解下列詞語怎樣理解？這樣
7、以后可是的憑借倒裝的標志有時飼養(yǎng)即使吃想要它只策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。用鞭子打正確的方法通“才”，才能用它音節(jié)助詞，不譯理解實際上拿著面對難道了解，懂得千里馬——伯樂——辱——駢——稱——而——故——于——之——以——雖——這些實詞和虛詞怎樣理解？實詞：日行千里的馬.擅長相馬之人.這里指受屈辱而埋沒才能兩馬并駕著稱，出名虛詞：表轉折，但是因此在結構助詞，的憑借即使。您的位置：>>馬說>課文理解1世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有,而伯樂不常有。故雖有名馬，只
8、辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。分析文段一：1、本段表達了作者什么觀點？世有伯樂，然后有千里馬。3、本段文字說明了什么？伯樂對千里馬的重要作用。2、沒
