力的分解(說課稿).ppt

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1、力的分解(說課稿)九師高級中學(xué)物理組高來春力的分解教材分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)過程板書設(shè)計教材分析高中物理第五章第二節(jié)“力的分解”是在學(xué)習(xí)了力的初步概念，常見力和力的合成的基礎(chǔ)上，研究力的分解問題。它是前幾節(jié)知識內(nèi)容的深化，其中的矢量運(yùn)算貫穿高中物理知識的全過程，具有基礎(chǔ)性和預(yù)備性。矢量概念是高中物理引進(jìn)的重要概念之一，是初中知識的擴(kuò)展和深化。因此本節(jié)教學(xué)的重點是：理解力的分解是力的合成的逆運(yùn)算，在具體情況中運(yùn)用平行四邊形定則。教學(xué)難點是：力的分解中如何判斷力的作用效果以及分力的方向。教學(xué)目標(biāo)以學(xué)生的發(fā)展為本，面向全體，全面發(fā)展，提高科學(xué)素養(yǎng)為指導(dǎo)思想，按教學(xué)大綱要求，結(jié)合新

2、課程標(biāo)準(zhǔn)理念，提出三維教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：理解分力的概念及力的分解的含義，知道力的分解遵守平行四邊形定則，理解力的分解的方法。能力目標(biāo)：強(qiáng)化“等效代替”的物理思維方法，培養(yǎng)觀察、實驗?zāi)芰?，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。德育目標(biāo)：力的合成和分解符合對立統(tǒng)一規(guī)律，聯(lián)系實際培養(yǎng)研究周圍事物的習(xí)慣。教學(xué)方法針對本節(jié)課的特點，采用實驗體驗、問題解決式教學(xué)法。其指導(dǎo)思想是讓“學(xué)生主體，教師主導(dǎo)”觀在教學(xué)中得以體現(xiàn)，從理論深入到實際。①問題學(xué)生提。②認(rèn)知準(zhǔn)備。一是淺加工階段的認(rèn)知準(zhǔn)備，二是深加工階段的認(rèn)知準(zhǔn)備。③學(xué)生體驗、感受，形成直覺思維，能突破難點，同時留下深刻印象。④巧用評價，激活學(xué)生內(nèi)

3、動力。學(xué)法指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。質(zhì)疑在不好理解處，質(zhì)疑在不好分析處，質(zhì)疑在不好掌握處。提供思維策略。用實際效果確定分力方向；用平行四邊形定則確定分力大小。教給分析方法。實際效果分析法，等效代替法。教學(xué)過程課前預(yù)習(xí)，自主探索創(chuàng)設(shè)情境，引入新課共識目標(biāo)，質(zhì)疑問難循疑而進(jìn)，問題解決聯(lián)系實際，實踐探索回顧反思，學(xué)有所得思維策略，鞏固訓(xùn)練總結(jié)擴(kuò)展，突出重點作業(yè)布置，開放練習(xí)學(xué)生的問題什么是分力？什么是力的分解？為什么說力的分解是力的合成的逆運(yùn)算？什么情況下力的分解有確定的解？在具體問題中怎樣進(jìn)行力的分解？例1(實驗)彈性板兩端擱置，中間放一木塊，用斜向上的力拖木塊。運(yùn)動一段位移，請學(xué)生觀察此力的效

4、果：彈性板彎曲程度減小，木塊水平移動。例2物體靜止在傾角為θ的斜面上，其重力產(chǎn)生的效果怎樣？圖1總結(jié)力的分解的方法：根據(jù)實例效果確定分力的方向由平行四邊形定則確定分力大小總結(jié)擴(kuò)展，突出重點力的分解是力的合成的逆運(yùn)算，同樣遵守平行四邊形定則；在具體情境中用實際效果去分解力；分力的大小可計算、可作圖。板書設(shè)計一、力的分解求一個已知力的分力叫力的分解。力的分解是力的合成的逆運(yùn)算，所以力的分解也遵從平行四邊形法則。二、按力的實際作用效果分解實例1、斜向上拉物體的力的分解F1=FsinαF2=Fcosα1、斜面上物體重力G的分解G1=GsinαG2=Gcosα謝謝!