黃庭堅-清平樂ppt課件.ppt

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1、清平樂黃庭堅一．作者簡介：(1045－1105)，字魯直，自號山谷道人，晚號涪翁，又稱豫章黃先生，洪州分寧人。北宋詩人、詞人、書法家，為盛極一時的江西詩派開山三宗之一。詩派成員多數學杜甫，宋末方回又把杜甫和黃庭堅、陳師道、陳與義稱為江西詩派的一祖三宗。英宗治平四年(1067)進士。哲宗立，召為校書郎、《神宗實錄》?檢討官。后擢起居舍人。紹圣初，新黨謂其修史“多誣”，貶涪州別駕，安置黔州等地。徽宗初，羈管宜州卒。?擅文章、詩詞，尤工書法。早年受知于蘇軾，與張耒、晁補之、?秦觀并稱“蘇門四學士”。有《山谷詞》又名《山谷琴趣外篇》。寫作背景：黃庭堅(1045—1105)，字魯直，號山谷道

2、人，又號涪翁，洪州分寧(今江西修水)人。所選是一首悼春詞。詞人少年得意，中進士，任校書郎，修撰神宗皇帝的“實錄”，又以詩文受知于蘇軾，并為江西詩派開山大師。??后因新黨重新執(zhí)政，作者政見偏于保守，晚年屢遭貶謫，死于西南荒僻的貶所。這首詞寫于被貶之時，詞人借傷春悼春來抒寫暮年無為的感慨。四、誦讀全詞，學習鑒賞1.“春歸何處，寂寞無行路?！痹~人為什么要尋找春的蹤跡？結果如何？詞人因春天的消逝而感到寂寞，感到無處覓得安慰。關鍵詞在于“寂寞”。??“寂寞無行路”春天消失得無影無蹤。惜春傷春之情寄寓其間。2．“若有人知春去處，喚取歸來同住。”運用怎樣的手法，表達了怎樣的情感。表達詞人強烈的

3、留春情感，多么希望再回到往日春風得意之時，因此千呼萬喚地招喚春天“歸來”與詞人“同住”。?這里作者以人格化的手法，賦春天以生命。3．春無蹤跡誰知?除非問取黃鸝?！按簾o蹤跡誰知?”這說得更明白、更令人失望?！傲舸海翰蛔　?，春天依然無影無蹤、無聲無息地消逝了，它的蹤跡誰又知曉呢?這多么令人惆悵、傷感啊!???但作者情緒馬上一轉，因為人雖不知春去了哪里，但整天在空中飛來飛去的黃鸝倒像是知道呢。4．賞析“百囀無人能解，因風吹過薔薇?！秉S鸝用清脆圓轉的歌聲回答我，可誰能聽懂它唱的是什么???留給詞人自己的，只是滿腹的惆悵。?一陣風起，卷走那凋謝的薔薇花瓣……句中所寫之景已暗示初夏到來，晚春

4、將逝。讀至此處，讀者方明白作者并非不知春去了哪里，只是惜春深情使他不忍心說破而已。?寫黃鸝趁著風勢飛過薔薇花叢。薔薇花開，說明夏已來臨。詞人終于無奈地認識到：春天，確實不來了。5．結合全詞分析所使用的層深手法。春歸無行路（寂寞傷春）→若有人知（假設希望）→春無蹤跡（更加失望）→問取黃鸝（最后希望）→無人能解（徹底絕望）。覓春思春傷春之情層層深化。6．你認為本詞構思中最有境界（趣味）的詞句是哪些？請簡單賞析?！叭粲腥酥喝ヌ?，喚取歸來同住”“春無蹤跡誰知，除非問取黃鸝”?欲喚春歸來同住的奇想，有童稚的天真，唯其“稚”，故藝術地強化了詩意的穿透力。向黃鸝詢問，而黃鸝無語，且因風而逝。

5、又一童話的聯想，傳達出一個永無答案之謎。暗示傷春的永無慰藉，表現出傷春是人類終極煩惱這么一個主題。?有情與無情的對立和童趣的想象與聯想，是此作美學魅力的源泉；精心地捕捉形象并人情味地加以表現，是此作成功的奧秘。四．詞的特色：1、平淡樸實?，委婉含蓄。?2、構思新奇巧妙。?3、多轉折而層層深入