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1、師德師風(fēng)學(xué)習(xí)材料1、德修養(yǎng)師德風(fēng)范1、一個(gè)忠誠(chéng):忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)對(duì)于教師,教書育人是職業(yè),更是事業(yè),是一項(xiàng)崇高的事業(yè)。教育家韋力說教師要有“四顆心”事業(yè)心、責(zé)任心、自尊心、上進(jìn)心。2、兩個(gè)服從:服從大局、服從領(lǐng)導(dǎo)教育是一個(gè)系統(tǒng),在這個(gè)系統(tǒng)里,大局與小局,全局與個(gè)人,總有許多不一致的地方。作為系統(tǒng)中的一員,服從大局,接受組織調(diào)遣是應(yīng)有的品質(zhì)。否則,既影響了大局工作,又損害了自身形象。具體到一所學(xué)校,服從大局就是服從領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)。一個(gè)學(xué)校是一個(gè)集體,一個(gè)集體必須服從一個(gè)首領(lǐng)。一般說來,領(lǐng)導(dǎo)是站在全局考慮問題的,工作又十分辛苦,雖然工作中總
2、會(huì)難免存在疏漏、差錯(cuò)、失誤、不盡人意的地方,管理藝術(shù)也良莠不齊,但主觀上大多力求盡心、科學(xué)、公正。因此,作為下屬,有向領(lǐng)導(dǎo)提出意見建議和要求的權(quán)利,更有服從領(lǐng)導(dǎo),令行禁止,顧全大局,維護(hù)集體利益。不給領(lǐng)導(dǎo)添麻煩的應(yīng)盡義務(wù)和道德職責(zé)!實(shí)際上這也是一名教師應(yīng)有的道德理智。3、三個(gè)熱愛:熱愛學(xué)校、熱愛班級(jí)、熱愛學(xué)生這是忠誠(chéng)教育事業(yè)的重要體現(xiàn),是做好本職工作的先決條件。古今中外對(duì)此論述頗多。而論述的最多也最一致的是兩塊內(nèi)容,一是沒有愛就沒有教育,二是師愛是師德之本。國(guó)家頒布的中小學(xué)師德規(guī)范,幾乎二分之一內(nèi)容就是在講這三熱愛。我記得托爾斯泰說過這
3、樣一段話:“如果一個(gè)教師僅僅熱愛事業(yè),那么他只能是一個(gè)好教師。如果一個(gè)教師僅僅像父母一樣愛學(xué)生,那么他將比那種雖然讀過許多書,但卻不愛事業(yè)、也不愛學(xué)生的教師好。如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來,他就是一個(gè)完美的教師?!苯處煙釔蹖W(xué)生,必然強(qiáng)烈地體現(xiàn)在感情上。教師對(duì)學(xué)生的感情如何,直接關(guān)系到教育的效果。教師如果經(jīng)常接觸學(xué)生,善于理解學(xué)生,做學(xué)生的知心人,便會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生親切感和信任感,師生心理上的關(guān)系在很大程度上影響著學(xué)生的情緒。情緒感染和情感體驗(yàn)對(duì)學(xué)生的感知、記憶、理解、思維、想象等認(rèn)識(shí)活動(dòng)和思想活動(dòng),都有著重要的作用。教師的愛如果
4、達(dá)到了像有些名師說的那樣“一旦離開學(xué)生,離開班級(jí),離開學(xué)校,就產(chǎn)生無聊、空虛和失落感”的程度,那么,愛之深,愛之切矣!工作起來就有使不完的勁。有的老師說,我也想去熱愛它們,可就是愛不起來。是的,有時(shí)候是有這種無奈,這種困惑。校園內(nèi)、班級(jí)里、學(xué)生身上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些不盡人意甚至令人煩惱、氣惱、惱火的事,但為了建立感情,做好工作,我們必須挖掘其可愛之處。人有時(shí)候很怪,當(dāng)你不想去愛的時(shí)候,滿眼都是不順眼不順心,一旦去愛的時(shí)候,滿眼碧草青青花艷紅,可愛之處多多。那么,如何去挖掘呢?教育改革家魏書生有辦法,關(guān)鍵在于心理的自我調(diào)適。特別值得指出的是教
5、師愛學(xué)生,能得到學(xué)生的尊重這叫愛的回報(bào)。教師以愛育愛,學(xué)生在被愛中學(xué)會(huì)愛,于是出現(xiàn)愛滿教室、愛滿校園、愛滿天下的暈輪效應(yīng)。這是一種多么有意義的良性循環(huán)!怪不得有人干脆說,沒有愛的人,請(qǐng)你離開校園,你不配做老師!臺(tái)灣著名教育家高震東的忠信學(xué)校,老師們的座右銘是:愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神。4、四個(gè)關(guān)系:家務(wù)與工作的關(guān)系、份內(nèi)工作與份外工作的關(guān)系、吃虧與便宜的關(guān)系、提出意見與尊重人格的關(guān)系當(dāng)今教師家庭大多雙職工,又很少有老人在家料理,家務(wù)與工作的矛盾時(shí)會(huì)發(fā)生,但能否妥善處理這對(duì)矛盾,與其說是個(gè)工作問題,不如說是個(gè)師德問題。許多教師工
6、作很出色,難道他們就沒有家務(wù)要做,難道他們的家務(wù)成了大問題?關(guān)鍵在于崇高的師德、強(qiáng)烈的責(zé)任心。因?yàn)槿说膹椥院蜐摿κ呛艽蟮?,在公與私的關(guān)系上,一定要有個(gè)正確定位。育人工作群體性與個(gè)體性是合一的。在完成本職性個(gè)體性工作的同時(shí),要積極主動(dòng)地參與全校性集體性工作,真正做到分工明確責(zé)任到人,又分工不分家,互幫互助。當(dāng)然,強(qiáng)調(diào)合作統(tǒng)一,并不否定個(gè)性張揚(yáng)和個(gè)體積極性的發(fā)揮,這是群體性工作的前提基礎(chǔ);但要真正張揚(yáng)個(gè)性發(fā)揮個(gè)體工作積極性,其實(shí)也絕對(duì)離不開充滿凝聚力的工作群體。因而,教師必須辯證地把握份內(nèi)與份外的界定,尋找集體工作與本職工作的融合點(diǎn)。市場(chǎng)經(jīng)
7、濟(jì)的今天,人們的利益驅(qū)動(dòng)心理愈來愈強(qiáng)烈了,這本無可非議。但由于教育工作的特殊性,任何學(xué)校都無法完全做到計(jì)件計(jì)時(shí)付酬,吃虧便宜的事肯定存在,時(shí)常發(fā)生。如果形成斤斤計(jì)較的習(xí)慣和風(fēng)氣,那么,這個(gè)學(xué)校一定會(huì)流言蜚語是非多,散散懶懶閑人多,而且,總感到自己吃虧的老師經(jīng)常處在一種心態(tài)不平心情不佳的狀態(tài)之中,這種人必然影響了工作,又損傷了身心。所以,我們做老師的真的需要有一點(diǎn)超脫的東西,要有點(diǎn)阿Q精神,吃虧就是占便宜。只有這樣,才能處理得了得與失關(guān)系,才能尋找到心理的平衡點(diǎn),人生的平衡點(diǎn)。學(xué)校是知識(shí)分子聚集之地,民主意識(shí)、平等意識(shí)與參政能力、議事能力
8、相對(duì)較強(qiáng),有看法要說,有意見要提,這是好事,但不加注意,不分場(chǎng)合,不當(dāng)方式,那同事之間、上下級(jí)之間的意見批評(píng),會(huì)有意無意地傷害對(duì)方,導(dǎo)致好心辦壞事。這里實(shí)際上也存在一個(gè)修養(yǎng)問題。所以,批評(píng)、指責(zé)必須注意場(chǎng)合