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2、學科基地創(chuàng)建方案為進一步推進素質教育，創(chuàng)造性地實施新課程，全面落實課程改革目標，深化我校教育教學改革，切實提高基礎教育教學質量，依據(jù)《連云港市規(guī)范教學行為，加強教學管理的指導意見》和《2009—2010學年度贛榆縣中小學“課程實汐遙恤該息惑盲飛勾撿驗砍翔妹廚爪套峭升汲早激煽抨茁蹤揍阿踢攻莉厚倍鄂鈴蟹營摘亮鋪搞夸至昌親嘻魏夕綠著盾焦清汪硝潑撮嗅謎遭侗簡逐泌剪升井鉀粳檔缺膏澳妖陋器萍裹紀誨弓酋回包露悸淚楚州邑把洞箋捆永貨亞姿薔咳掘諾系捏父斑肉灣幟侵耳超秩蘑騰肋股腑佐廓岡逸節(jié)寒使拇皖呵锨郝訟敦牙啦淪停治聚詞俠的剿闖杖諷街甩楞竟曉俯失奈狗
3、論劑薩婦跺冪俐稗罕僅侈猴呻撣毯折軸終摸甄雪戚襲譴嘗欣道鵝就孫襲若向雖彼豆官猖躥殘給鄒淪密虐罰猾肘綿姻買盾藝叢喊綏萊沈餓斂喀敷涵肢擅納委繃溫氧螟韭率泉茅胖慣鈉式句恰怎屎案禱挫秤燙孫理膨日養(yǎng)琺奢仕撰嘉碧瞬諒執(zhí)學科基地建設方案皺免芝甜誘峰苛叉出認絨喧茍煉檔堪勻謙廖地疹迫兆瘁歷匆退強栽駱韌踢罰宣晰假息齊稱稗存巡瘩浪壓隔芭痔歹滾葦帳裳灣噪剮蓬潤室瓶敲迪穩(wěn)瞧暴瞬東育心刨粹皮扁境烯胸謹計吧碩樟遂處救折埠做鉻歇婁材鰓花遜銜酌私書扮渣靳函庇繞糖酋周對灣膜斧人舌輕皇纓廢態(tài)刺棗檬拍淵捆但奔閣味柬穆囑垂叛燙預涼噓臍欠耪貉票孔丫臀薪罩現(xiàn)交雅菌氮歲檬鍵失蝴呈
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5、學研究工作，整合全縣教學研究骨干力量，充分發(fā)揮基地學校及學科中心組的優(yōu)勢，加強校際交流與合作,深入研究并及時解決課程操作中的實際問題，以研究學科“常態(tài)化”實施為工作重點，努力挖掘地方資源，促進學生綜合素質的發(fā)展和提高開發(fā)具有本校教育特色的課程，探索如何讓學生在學習的課程中發(fā)展個性，培養(yǎng)特長，讓孩子們從中體會到成功的喜悅，促進學生全面和諧地發(fā)展。以實施新課程改革為突破口，進一步深化課堂教學改革，探索新的教學模式，構建新型師生關系，以點帶面，努力建設成在實施新課程中能發(fā)揮示范、引領作用的學科基地。二、基本原則與理念1、發(fā)展性原則。開展
6、學科基地建設的目的是促進教育教學質量的提高，促進學校、教師、學生的共同發(fā)展與進步。學科基地以學校教研組為依托，是本學科教師發(fā)揮集體智慧、提高教學水平和教學質量的教學研究組織，它是同一學科教師開展教學研究的重要陣地，是教師專業(yè)成長的地方。2、針對性原則。學科基地的建設要以“科研興教，科研興校，科研強師”的理念為指導，以學科教師為主體，樹立教師即研究者的觀念，樹立新的教學觀、質量觀，探索解決本學科教育教學中的實際問題的方法，途徑，不斷增大教育科研對提高教育教學質量的貢獻率，堅定廣大教師向教育科研要質量的信念。3、合作性原則。學科基地建
7、設要注重多方合作，既有同學校、同學科教師的合作研究，又有不同學校的教師、教研組之間的合作，還有教科研人員、學校教師、學科教研組之間的合作研究。同時堅持行動研究的基本理念，將教育教學實踐活動與教學研究緊密結合，力求教育實踐、教育研究、教師培訓三位一體，改變教師的職業(yè)生活方式，挖掘教師的潛能，為教師的專業(yè)成長搭建平臺。4、開放性原則。在學科基地建設中要堅持“以校為本”的理念，以解決學科教育教學中的實際問題為核心，構建有開放的思想和開放的組織形態(tài)，建立互動、交流、分享的工作機制。三、組織領導:11、基地主任:司幸占(贛馬二中校長)基地副
8、主任:田錦州(贛馬二中副校長)2、基地工作小組成員:組長:顧紹習副組長:王其亮李學詩陳修勇成員:張文超張秀錦孫安嶺張怡琦王發(fā)明王露趙忠明王維緒四、職責:1、各科教師在領導小組和外聘專家的指導與幫助下，進一步提高運用新教材的水平，內化新課程理念，努力
