指導教師帶教計劃.pdf

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1、指導教師帶教計劃一、指導思想以教育科學理論為指導，以新課改精神為指針，結(jié)合我區(qū)教育改革發(fā)展的需求，全心全意為年輕教師服務(wù)，把自己多年結(jié)累的教育教學經(jīng)驗和科研方法無私地奉獻給被帶教教師，使被帶教教師在帶教實施中不斷修正自己，完善自己，不斷提高教師綜合素質(zhì)，特制訂帶教工作計劃。二、帶教對象：宣黃學校數(shù)學老師唐老師。三、帶教目標1、通過帶教活動提高對方師德素養(yǎng)。2、通過帶教活動提高對方理論水平。3、通過帶教活動提高對方教學水平。4、通過帶教活動提高對方科研能力。5、通過帶教活動提高對方班主任工作能力。四、帶教原

2、則堅持按教學、研究相結(jié)合的原則，突出科學性、針對性、實效性和示范性。遵循優(yōu)秀教師成長規(guī)律，強化實踐環(huán)節(jié)指導，重點培養(yǎng)“科研型”教師。五、具體措施1、認真上好示范課。認真?zhèn)浜谜n，科學設(shè)定教學目標、教學流程，合理設(shè)計教學活動的方法，講究教學策略的運用，有關(guān)的問題及時與被帶老師溝通、交流，從而更好幫助其提高課堂教學能力。2、負責對待匯報課。要求對方課前認真準備好教學方案與教具，課后及時和師傅溝通，對于師傅指出的問題要及時改正，主動反思自己的教學活動并對學生的學習狀況做出及時準確的評價，對自身的教育教學行為做出改

3、進，找出改進教學效果的方法和提高教學技能的對策。3、積極傳授教學經(jīng)驗。每節(jié)課堂上都會發(fā)生不同的事情，不同的問題。如何有效地處理，如何將錯誤轉(zhuǎn)為正確，如何引導學生有效地解決問題，對于許多教師來說，缺乏這方面的專業(yè)能力，有些時候即使知道方法但也不能巧妙運用語言或是用行動來解決。這些方面就需要用心傳授有效的教育策略。通過結(jié)對，使其具有較高的教學業(yè)務(wù)水平和說課、評課能力以及課堂教學設(shè)計能力，逐步形成個性特征，在教學改革中發(fā)揮帶頭作用。在其不斷的領(lǐng)悟、實踐中，培養(yǎng)有效的教育能力，提高其教育教學能力。4、主動傳授科研

4、經(jīng)驗。掌握中學教育、教學研究方法，提高帶教對象主持或獨立開展教育教學科研的能力，撰寫論文能在署級以上刊物發(fā)表或獲獎。5、研究近五年中考試題，參照課程標準，寫出各知識點的雙向細目表。并仿照編制單元、綜合、模擬練習，體現(xiàn)分層，并做好質(zhì)量跟蹤分析。6、有效幫助提高師德素養(yǎng)。專業(yè)水平的不斷發(fā)展需要自己不斷地實踐努力，需要理論結(jié)合實踐。但作為教師，擁有教師素養(yǎng)的重要條件是師德。作為一名教育工作者，面對的是個性鮮明的學生，他們更需要老師的關(guān)心與呵護。要用心傳授多年來的工作心得，做到有細心、耐心、愛心、責任心。幫助其樹

5、立正確的教育觀、學生觀；具有創(chuàng)新精神和教改意識，并形成先進的教育思想。6、按時完成規(guī)定要求。一學年聽被帶教老師4節(jié)課以上，且有評課指導；被帶教老師每周二天到帶教老師學校聽帶教老師的課，且有聽課記錄。受指導者課堂教學行為改變顯著，成長較快。7、在班級常規(guī)管理方面：針對學生每天所出現(xiàn)的各種問題進行反思、總結(jié)，尋求更為科學，更易被學生所接受的教育方法。8、每周確定一個主題，指導被帶教老師如何上好主題班會，探討班級小骨干的培養(yǎng)方法，在探討中提高被帶教老師對班級管理的駕御能力。