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《三年級(jí)下數(shù)學(xué)教案家居中的學(xué)問小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)青島版2.pdf》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、家居中的學(xué)問—小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》青島版小學(xué)數(shù)學(xué)六三制三年級(jí)下冊(cè)第七單元信息窗1?！窘滩姆治觥勘竟?jié)課是在學(xué)生掌握了整數(shù)、初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。這是學(xué)習(xí)小數(shù)的起始階段，是對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)的再一次拓展。學(xué)好本節(jié)課，將對(duì)今后系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)知識(shí)打下良好基礎(chǔ)。本節(jié)課的主要內(nèi)容是初步理解小數(shù)的意義，會(huì)讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)，使學(xué)生初步建立小數(shù)的概念?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.在現(xiàn)實(shí)情境中，能初步理解小數(shù)的意義，學(xué)會(huì)讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)，體會(huì)小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系，逐漸形成比較完整的小數(shù)概念。2.在動(dòng)手操作中經(jīng)歷小數(shù)形成的過程，提高學(xué)生的探究、歸納、比較、推理能力。
2、3.在合作交流中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來的快樂，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感受小數(shù)與生活的密切聯(lián)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】在操作體驗(yàn)中初步理解小數(shù)的意義。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，提供素材。談話：老師搬新家了，想不想到老師家看一看？課件出示圖片及信息。1．說信息，談發(fā)現(xiàn)。談話：仔細(xì)觀察，你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，交流信息。課件標(biāo)出信息中的小數(shù)。追問：看到這些數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生可能會(huì)說：（1）這些數(shù)中間都有一個(gè)點(diǎn)。（2）這些數(shù)都是小數(shù)。,,教師指出：像0.1、0.4、0.55、1.2,,這些數(shù)都是小數(shù)，“·”是小數(shù)點(diǎn)。2．指導(dǎo)學(xué)生讀小數(shù)。談話：下面我們?cè)賮?/p>
3、讀一讀小數(shù)，體會(huì)一下讀小數(shù)時(shí)應(yīng)該注意什么呢？學(xué)生讀小數(shù)，教師引導(dǎo)學(xué)生交流怎樣正確讀小數(shù)。補(bǔ)充：2.05（二點(diǎn)零五）15.37（十五點(diǎn)三七）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀小數(shù)的方法：小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)按整數(shù)的讀法來讀，小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)要依次讀出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)。3．指導(dǎo)學(xué)生寫小數(shù)。談話：同學(xué)們都會(huì)讀小數(shù)了，你會(huì)寫小數(shù)嗎？試試吧！課件出示練習(xí)題。學(xué)生在練習(xí)本上嘗試寫小數(shù)。學(xué)生寫完后課件出示正確答案，教師酌情指導(dǎo)書寫?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生從家居生活中找數(shù)學(xué)信息，初步感知小數(shù)，根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)嘗試讀、寫小數(shù)，并總結(jié)出小數(shù)的讀法和寫法，使學(xué)生深切體會(huì)到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，
4、初步培養(yǎng)學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問題的能力。二、分析素材，理解概念。（一）根據(jù)素材，提出問題。談話：我們已經(jīng)會(huì)讀寫這些小數(shù)了，看到這些小數(shù)，你想提出什什么問題？學(xué)生可能會(huì)提出：1．0.1米有多長(zhǎng)？2．0.4米有多長(zhǎng)？3．0.55米有多長(zhǎng)？,,（二）動(dòng)手操作，合作探究。1．感知0.1米有多長(zhǎng)。談話：0.1米到底有多長(zhǎng)呢？先自己想一想，也可以借助米尺找一找，然后把你的想法講給小組同學(xué)聽。操作：在米尺上找0.1米，小組交流，教師巡視指導(dǎo)。全班交流：可能有：①在米尺上從0到10是0.1米。②把一米平均分成10份，其中的一份，就是0.1米。,,教師追問：你是怎樣找到
5、0.1米的？1通過交流使學(xué)生明確：把1米平均分成10份，每份是米，也就是0.1米。101板書：0.1米=米。102．理解其它一位小數(shù)的意義。談話：剛才我們?cè)诔咦由险业搅?.1米，你還能這樣講一講其它的小數(shù)嗎？引導(dǎo)學(xué)生講0.4、0.5、0.7,,等小數(shù)。可能有：4①把1米平均分成10份，其中的4份是米，也就是0.4米。105②把1米平均分成10份，其中的5份是米，也就是0.5米。107③把1米平均分成10份，其中的7份是米，也就是0.7米。1055④把1米平均分成100份，其中的55份是米，也就是0.55米。100,,3．理解兩位小數(shù)的意義。（1）理解0.5
6、5的意義。談話：你也能在米尺上找到0.55米嗎？拿出米尺，趕緊試試吧！學(xué)生操作，小組交流。全班交流，學(xué)生可能出現(xiàn)以下方法：①先找到0.5，再往后找5個(gè)格，就是0.55米。55②把1米平均分成100份，其中的55份是米，也就是0.55米。10055通過交流使學(xué)生明確：把1米平均分成100份，其中的55份是米，也就是0.55100米。55板書：0.55米=米。100（2）理解其它兩位小數(shù)的意義。談話：把1米平均分成100份，其中的一份該怎么表示呢？1引導(dǎo)學(xué)生說出：把1米平均分成100份，其中的1份是米，也就是0.01米。板書：10010.01米=米。100談話
7、：你還能這樣講一講哪些這樣的小數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生在尺子上找一找、說一說其它的小數(shù)，適時(shí)板書。【設(shè)計(jì)意圖】小數(shù)的意義較為抽象，學(xué)生掌握起來有一定困難。本環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生動(dòng)手操作，在找一找、說一說、想一想的過程中幫助學(xué)生初步理解小數(shù)的意義。學(xué)生借助自己的直覺和經(jīng)驗(yàn)，把1米平均分成10份，找到0.1米。給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，放手讓學(xué)生自主探索其它小數(shù)，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，在操作體驗(yàn)中初步理解小數(shù)的意義，引領(lǐng)學(xué)生思維向深處發(fā)展。三、借助素材，總結(jié)概念。引導(dǎo)學(xué)生觀察今天學(xué)習(xí)的小數(shù)，談自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)：①小數(shù)都可以用分?jǐn)?shù)表示。②零點(diǎn)幾表示十分之幾，零點(diǎn)幾幾表
8、示百分之幾。,,對(duì)于學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，教師進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)。【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)
