《懸崖邊的樹》教案完美版.docx

《《懸崖邊的樹》教案完美版.docx》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、.《懸崖邊的樹》教案河北省宜安鎮(zhèn)中學(xué)七年級(jí)語文教研組教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和能力目標(biāo)：積累詞語，誦讀詩歌，把握詩歌的主題思想，體會(huì)作者抒發(fā)的思想感情。過程和方法目標(biāo)：反復(fù)誦讀，將獨(dú)立思考與合作探究結(jié)合起來，把握詩歌的主旨。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：品味詩歌的意境，感悟其中蘊(yùn)含的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過朗讀體會(huì)作者的思想感情。難點(diǎn)：理解“托物言志”的寫法。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)：《合歡樹》的作者史鐵生是一位身殘志堅(jiān)的強(qiáng)者，類似的人很多，如《鋼鐵是怎樣煉成的》作者奧斯特洛夫斯基,《我生活的故事》作者海倫凱勒等等，他們的作品都沉淀了他們對(duì)于艱難生活的理解和解讀。河蚌磨礪成珠，是要經(jīng)

2、歷一番苦難的。今天我們來感受經(jīng)歷風(fēng)暴摧殘的一棵樹(板書——懸崖邊的樹)。二、走近課文，整體感知。1.教師范讀，強(qiáng)調(diào)字音懸崖(yá)孤獨(dú)寂(jì)寞倔(jǘe)強(qiáng)(jiàng)．．2.學(xué)生自讀：討論：初讀此詩時(shí)頭腦中定格怎樣一幅畫面？給你感受最深的是什么？教師明確：讀完《懸崖邊的樹》，我們的腦海中會(huì)定格著一幅畫：空曠的草原的盡頭，一棵樹獨(dú)處懸崖邊。似將跌近深谷，又像展翅飛翔！沒有任何刻意的渲染，然而這道奇特的風(fēng)景異常清晰。3.介紹作者及寫作背景：曾卓，湖南黃陂人，當(dāng)代詩人。這首詩創(chuàng)作于1970年，當(dāng)時(shí)中國正是文革時(shí)期，社會(huì)極端動(dòng)亂，詩人經(jīng)受著靈魂和肉體的雙重煎熬，但他并沒有停止對(duì)生活的思考

3、，沒有停止抒寫最真切的感受，而這首詩就是詩人面對(duì)厄運(yùn)時(shí)內(nèi)心的獨(dú)白，表現(xiàn)了生活中一個(gè)強(qiáng)者的信念與追求。結(jié)合作者及其經(jīng)歷再讀：嘗試劃分詩歌節(jié)拍，感受詩歌感情基調(diào)。（孤獨(dú)、寂寞、倔強(qiáng)、樂觀）4.教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生把握詩歌的節(jié)拍，重音。5.男生、女生分開讀，教師點(diǎn)評(píng)。三、走進(jìn)課文，重點(diǎn)研習(xí)1.指名學(xué)生讀第一小節(jié)，其他同學(xué)思考：樹生長在什么地方？教師明確：狂風(fēng)無數(shù)次掠過，地表的土被不斷地吹落到深谷里；懸崖壁立，裸露的山石如刀削斧劈。樹就在這樣的地方生存，該是多么艱難！險(xiǎn)惡的環(huán)境中不屈的形象，以其獨(dú)有的魅力強(qiáng)烈的震撼著讀者。2.帶著對(duì)第一小節(jié)的理解，全體齊讀（要讀出感情）3.指名學(xué)生讀第二小節(jié)。..

4、.“它聽森林的喧，和深谷中小溪的歌唱”運(yùn)用了什么修辭？反了怎么的心？明確：一句運(yùn)用了人的修辭，將人格化?！奥牎笔巧衩鑼?，耳凝神、注之。聽什么呢？聽森林的喧、小溪的歌唱，有兒的和??美的天之音令怦然心，它超然于自身的苦，將自己融入了一種至美的境界。能在危隨可能到來的候，入的境界，它的心里必定有一片的陽光，那就是生活始不渝的。4.學(xué)生再5.并沒有形狀，可是作者卻“它的彎曲的身體，留下了的形狀”如何理解？明確：兩句描寫的外貌。“它的彎曲的身體”生的勾勒出磨的形象。原本是無形的、抽象的，在人筆下居然有了“形狀”而且感明地走者地野，真是神來之筆。兩句化了者第一中“平原地盡，近深谷的崖上”的感知效果

5、，而且一步突出了的“倔“性格。6最后一尾2句“它似乎即將跌深谷里，卻又像是要展翅翔”寫出了的兩種局，如何理解？明確：最后兩句以寫靜，表了的兩種局?！暗罟壤铩北砹司车?，局的悲壯。狂肆虐，“崖的”隨都有被根拔起的可能，它曾持，抗?fàn)帲陨氖碜约旱牟磺?。即使跌深谷，它也是英雄?！罢钩嵯琛北砹伺c命運(yùn)的抗?fàn)幍睦?。它渴望改命運(yùn)，即使身在困境，仍然沒有失信念和追求，是它最得新生活的因。6.著文的理解，重文。植根于大地，除非是根拔起，否是不會(huì)被吹走的。然而在中，卻被吹到了崖，而且站在那里。作者寫是了印第一中的哪個(gè)？系的寫作背景，你想到了什么？明確：印了的“奇異”。系寫作背景，我會(huì)想到被“奇異”吹

6、到崖的“”就是作者的人生寫照。表面上寫的追求及生活狀況，但是可以感受它是一化“物化”的人的形象。8.在文學(xué)作品作中，作者常借某物來，來抒自己的思想感情，是一種托物言志的寫作手法。運(yùn)用種手法能更好地體文學(xué)作品的含蓄美，更有力于表達(dá)作者的情感。那文章借樹寫了那些人？明確：代表著生活中，，極向上的一種人，種人生活，決不向命運(yùn)低。四、堂小：的開篇就造出一種近乎凄涼的氛，草原的盡，近深谷的崖。在的境中，一棵得那地孤獨(dú)而又無助，它似乎被喧的世界所棄，只能默默“聽森林的喧和深谷中小溪的歌唱”?！暗眉拍志蟆钡模男愿袷顾坪鯖]有就此消沉，盡管流逝的月在它身上打下深刻的烙印，“它的彎曲的身體”，“留

7、下了的形狀”。的最后一句是點(diǎn)睛之筆，在人棵的命運(yùn)擔(dān)，作者筆一，寫出的決心和意志——展翅翔，人一種蓬勃向上的力量。它...我感悟得更深、想得更多??的確代生活的奏日加快，人在忙碌中似乎少了一份關(guān)。在你身逆境或遭受挫折，得被世人忘在孤獨(dú)的角落里，大概就是人常常感的世事的。然而我不就此沉，是者，就身逆境不示弱，拼搏再拼搏，有一天，我會(huì)成功，盡管我付出了常人以想象的代價(jià)！所有些都是我能從中體會(huì)出來的，作者將生命成一棵，用獨(dú)特的比告人：生命象