淺談如何在技工院校學生社團中培養(yǎng)學生的職業(yè)精神.doc

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1、淺談如何在技工院校學生社團中培養(yǎng)學生的職業(yè)精神　　摘要：近年來，隨著科技和經(jīng)濟的發(fā)展，國家和企業(yè)對技術(shù)技能人才的要求也越來越高。技工院校學生除了要掌握基本的技能知識外，還必須具備較高的職業(yè)精神，才能在當今激烈的競爭中立足。學生社團是技工院校校園文化建設的生力軍，是推進學生思想政治工作的重要載體，是學生素質(zhì)教育工程中的重要一環(huán)。技工院校不僅需要加強對職業(yè)技能的訓練，更要通過社團活動來培養(yǎng)學生的職業(yè)精神，最終提高他們的綜合素質(zhì)，為國家和企業(yè)輸送全方位發(fā)展的優(yōu)秀人才。本文根據(jù)技工院校學生社團職業(yè)精神的現(xiàn)狀，提出如何在學

2、生社團活動中培養(yǎng)學生的職業(yè)精神?！　￡P(guān)鍵詞：學生社團培養(yǎng)學生職業(yè)精神　　2020此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。淺談如何在技工院校學生社團中培養(yǎng)學生的職業(yè)精神　　摘要：近年來，隨著科技和經(jīng)濟的發(fā)展，國家和企業(yè)對技術(shù)技能人才的要求也越來越高。技工院校學生除了要掌握基本的技能知識外，還必須具備較高的職業(yè)精神，才能在當今激烈的競爭中立足。學生社團是技工院校校園文化建設的生力軍，是推進學生思想政治工作的重要載體，是學生素質(zhì)教育工程中的重要一環(huán)。技工院校不僅需要加強對職業(yè)技

3、能的訓練，更要通過社團活動來培養(yǎng)學生的職業(yè)精神，最終提高他們的綜合素質(zhì)，為國家和企業(yè)輸送全方位發(fā)展的優(yōu)秀人才。本文根據(jù)技工院校學生社團職業(yè)精神的現(xiàn)狀，提出如何在學生社團活動中培養(yǎng)學生的職業(yè)精神?！　￡P(guān)鍵詞：學生社團培養(yǎng)學生職業(yè)精神　　2020此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。年6月23日，在全國職業(yè)教育工作會議上，李克強總理指出：職業(yè)技能人才應該是高素質(zhì)、全面發(fā)展的人才，更應該是有敬業(yè)精神加職業(yè)精神的人才。職業(yè)教育不僅要培養(yǎng)職業(yè)技能，更要培養(yǎng)職業(yè)精神。技工院校是培養(yǎng)

4、技術(shù)技能人才的主陣地，但目前一些院校還沒有將培育職業(yè)精神放到應有的高度，重考試結(jié)果，輕實際運用；重身體素質(zhì)訓練，輕道德培養(yǎng)與人格養(yǎng)成；重知識與技能傳授，輕職業(yè)精神培育的弊端。一項對企業(yè)的調(diào)查顯示，技工院校畢業(yè)生最欠缺的素質(zhì)，排在首位的是職業(yè)道德。企業(yè)關(guān)注的技工院校學生職業(yè)品格依次是：責任感、上進心、道德誠信、吃苦耐勞、主動性。由此可見，影響技工院校學生可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素不只是專業(yè)技能，而是道德品質(zhì)、職業(yè)精神。對此，技工院校應盡快建立完善的職業(yè)精神教育課程體系，通過實習實訓、校企合作、校園文化活動、學生社團活動等

5、方式，在真實的職業(yè)工作場景中，潛移默化地培養(yǎng)學生的職業(yè)精神。[1]　　一、職業(yè)精神的內(nèi)涵　　職業(yè)精神是與人們的職業(yè)活動緊密聯(lián)系、具有自身職業(yè)特征的精神，或者說是一種職業(yè)操守，從事這種職業(yè)就應該具有的精神、能力和自覺遵守的規(guī)范等。職業(yè)精神由多種要素構(gòu)成，它們相互配合，形成嚴謹?shù)穆殬I(yè)精神模式。職業(yè)精神的實踐內(nèi)涵體現(xiàn)在敬業(yè)、勤業(yè)、創(chuàng)業(yè)、立業(yè)四個方面。[2]　　二、加強技工院校學生社團職業(yè)精神培育的意義　　《中華人民共和國職業(yè)教育法》、《中等職業(yè)學校德育大綱》、《關(guān)于進一步加強職業(yè)教育工作的若干意見》等都多次提到對學生進

6、行諸如“積極、進取、誠實、守信、敬業(yè)、奉獻”等品行的培養(yǎng)，這些品行其實都是職業(yè)精神外顯行為的要求。xxx此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識?？倳洶盐覈F(xiàn)代職業(yè)教育體系概括為“中國特色職業(yè)教育體系”。這一體系建設的基本目標是：“到2020年，形成適應發(fā)展需求、產(chǎn)教深度融合、中職高職銜接、職業(yè)教育與普通教育相互溝通，體現(xiàn)終身教育理念，具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系?！笔袌龅男枨鬀Q定了教育的定位，在職業(yè)教育中，對學生的職業(yè)精神培育成為必修課?！　〖脊ぴ盒W生社團

7、活動的開展在解決學生就業(yè)難、創(chuàng)業(yè)困難的問題上具有突出的優(yōu)勢和重要的功能。而這些功能具體就表現(xiàn)在增進對就業(yè)市場的了解、樹立正確的就業(yè)觀、拓展各種今后工作中需要的素質(zhì)、推進技工院校和企業(yè)的文化對接等功能，具有重要的意義?！　∪?、通過學生社團活動貫穿學生職業(yè)精神教育的重要性和可行性　　當前技工院校積極加強職業(yè)精神培育的過程中，還積極在學生社團活動中貫穿職業(yè)精神，這樣能夠使得學生在走向社會之后，更加的適應社會需求?！　W生社團活動的開展，有助于培養(yǎng)學生有益的興趣、愛好，發(fā)揮自己的特長。有助于培養(yǎng)學生的獨立意識，提高學生的

8、自我掌控能力。還能幫助學生找到努力完成活動的成就感。而對于職業(yè)精神的培養(yǎng)則更是至關(guān)重要，這也就涉及社團活動推進學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的功能。其實這種功能就是社團活動所具有的教育功能的具體化?！　⊥ㄟ^發(fā)展學生社團，讓技工院校的學生參與到社團中來，讓職業(yè)精神貫穿于學生社團成了道德情操的“大熔爐”。通過社團的建設，讓學生社團成了第一課堂教學的補統(tǒng)點，增強了自主學習的能力和專業(yè)技能水平，