2020年高考作文湖南卷失誤分析：換位人生.doc

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1、2020年高考作文湖南卷失誤分析：換位人生此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。湖南考生?　　“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”是宋代詞人蘇軾的名句，說的是在不同位置觀賞群峰，可以感受不同趣味的景致。它深深折射出這樣一個(gè)道理：換位觀察，你會(huì)看到不同景象，也就領(lǐng)略到多樣美，人生之中的事物又何嘗不是這樣的呢？?　　懂得換位思考的人，往往能夠找到事物的積極方面。因而，這樣的人的人生中的煩惱、憂愁會(huì)少去許多，快樂如影隨形地伴著他。曾聽到過這樣一則小故事：一位老太太有兩個(gè)女兒，大女兒是賣鞋的，小女兒

2、是賣傘的。然而，這位老太太整日都是煩悶的，因?yàn)?，她總是?dān)心晴天小女兒的傘賣不出去，雨天大女兒的鞋賣不好。一位鄰人開導(dǎo)她說：“您應(yīng)該高興才是呀，晴天，你大女兒生意好，雨天你小女兒生意紅火?！崩咸宦犘闹蓄D悟，便開懷地笑了起來。從這則小故事中，給我們的啟示太多，我們每個(gè)人都希望自己能夠天天快樂，然而生活中的許多事不盡如人意，給我們帶來許多憂慮、煩惱，如果我們是個(gè)懂得換位思考的人，那么，我們的生活中會(huì)少幾分不快，多幾分快樂。?　　懂得換位的人，往往會(huì)懂得為他人著想。因此，這樣的人的道德是高尚的，試想，一個(gè)事事從自身出發(fā)，從個(gè)人私利著眼的

3、人，如何會(huì)有樂于奉獻(xiàn)，甘于奉獻(xiàn)的精神，如何會(huì)有人敢親近他，與他為友。這樣的人一生注定是充滿不滿的煩躁和憂郁，也會(huì)是一個(gè)孤獨(dú)的人生。只有懂得換位思考，多從他人出發(fā)，多為他人著想，才會(huì)擁有一個(gè)快樂的人生。我們的雷鋒便是一個(gè)善于換位思考的人，每次在自身利益與他人利益、集體利益發(fā)生沖突時(shí)，總是會(huì)從他人、集體國家的利益出發(fā)，主動(dòng)放棄自身利益，這也許就是我們所倡導(dǎo)的雷鋒精神，由于懂得換位思考并為之付出行動(dòng)，才讓雷鋒的名字事跡在我心中時(shí)時(shí)感動(dòng)，永遠(yuǎn)銘記。?　　換位思考，是懂得快樂的人此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，

4、我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。的法寶，換位思考，是懂得奉獻(xiàn)的人的基石，換位思考，是體驗(yàn)人生多樣美的訣竅。?　　讓我們懂得換位，使生活奏出快樂音符。?　　讓我們善于換位，使人生充滿美麗畫卷。?　　讓我們樂于換位，使人生價(jià)值得以彰顯?！　　臼Х志尽?　　如果拋開考題，單獨(dú)地來看這篇文章，雖算不上精美，但也無明顯敗筆。可出乎讀者意料的是，立意的偏差，讓文章落入了“失敗”的誤區(qū)。此教訓(xùn)不可謂不深刻啊！?　　文章立意為“換位人生”，完全背離了詩句蘊(yùn)涵的哲理，有另起爐灶之嫌。從開頭所引的蘇詩“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”來看，也只能推出“要多角度觀察

5、”這一結(jié)論，而非“換位思考”的觀點(diǎn)。正文部分作者試圖通過舉例來論證“要懂得換位思考”這一觀點(diǎn)，但所舉事例與論點(diǎn)并不吻合：第一個(gè)例子要談的是“換角度思考的問題”，而非作者所言的“換位思考”；雷鋒的例子嚴(yán)格說來論述的是“個(gè)人與集體”的關(guān)系，也非“換位思考”。由此，可判為偏離題意。評(píng)分：10分(內(nèi)容)+15(表達(dá))+0(發(fā)展等級(jí))=25分。(羅小軍)此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。