[《觀潮》第1課第2課時(shí),導(dǎo)學(xué)案]同步導(dǎo)學(xué)案課時(shí)練.doc

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1、[《觀潮》第1課第2課時(shí),導(dǎo)學(xué)案]同步導(dǎo)學(xué)案課時(shí)練**市城中街道中心小學(xué)四年級(jí)語文導(dǎo)學(xué)案主備人黃妙虹復(fù)備人審批人譚肖珍編號(hào)時(shí)間學(xué)生姓名班級(jí)小組課題1、觀潮課型課時(shí)1本周行為訓(xùn)練重點(diǎn)實(shí)施導(dǎo)學(xué)案，發(fā)揮每個(gè)成員的學(xué)習(xí)作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。2．學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。3．朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。重、難點(diǎn)預(yù)測(cè)理解文中有關(guān)“潮來時(shí)”的描寫，感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。學(xué)習(xí)過程教師“復(fù)備”欄或?qū)W生筆記欄課前預(yù)習(xí)：1、有感情地朗讀課文，并背誦3、4自然段。

2、2、課文評(píng)價(jià)說錢塘江大潮是天下奇觀，在文中找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢塘江大潮是奇觀的句子。一、點(diǎn)燃激情，導(dǎo)入新課：　此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。1、錢塘江大潮是我國的一大自然景觀，一個(gè)旅游勝地。錢塘江潮以其洶涌的浪潮和陡立的水墻聞名于世，吸引了很多游人前來觀潮。今節(jié)課我們一起來感受一下錢塘江大潮的壯觀吧。2、明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、獨(dú)立探究，潛心會(huì)文：1、作者在描寫大潮來時(shí)的景象時(shí)是按什么順序、從哪些方面來寫的？2、說一說你認(rèn)為體現(xiàn)錢塘江大潮是天下奇觀的句子，進(jìn)行理解并有感情地讀一讀。3、進(jìn)一步理解“天下奇觀”，并說一說你“觀

3、潮”的感受。三、同伴互助，交流分享：1、向?qū)W習(xí)對(duì)子提出自己獨(dú)學(xué)不能解決的問題，尋求同伴的幫助。2、對(duì)子相互交流、檢測(cè)獨(dú)學(xué)內(nèi)容。交流各自的學(xué)習(xí)成果。3、提出對(duì)學(xué)后仍不能解決的疑問。四、合作探究，共同成長：1、各學(xué)習(xí)對(duì)子暴露對(duì)學(xué)不能解決的疑問，組長組織小組成員相互交流，嘗試解決，小組長梳理總結(jié)。2、組內(nèi)交流對(duì)學(xué)成果，展示區(qū)板書小組群學(xué)成果及群學(xué)后仍舊不懂的問題。3、教師引導(dǎo)組間互學(xué)，解決各組的疑難問題。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。4、教師到各組巡視，調(diào)查學(xué)情，將本課的重點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、疑難點(diǎn)梳理出來，劃分為若干個(gè)任務(wù)。組長到“任

4、務(wù)報(bào)到站”自主領(lǐng)取大展示的任務(wù)，然后進(jìn)行合理分工，組內(nèi)進(jìn)行“預(yù)展”。五、組內(nèi)展示，組間互學(xué)（小展示）小組內(nèi)進(jìn)行展示，互動(dòng)交流，教師巡視，點(diǎn)撥，了解情況，及時(shí)收集學(xué)習(xí)信息。六、主動(dòng)展示，張揚(yáng)個(gè)性（大展示）1、通過朗讀，我知道課文主要講了什么？潮來前籠罩薄霧風(fēng)平浪靜潮來時(shí)悶雷滾動(dòng)一條白線浩浩蕩蕩山崩地裂潮去時(shí)漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼2、潮來前，作者介紹了什么？（看到的景物美麗，人們的心情焦急）3、潮來了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀課文，進(jìn)行畫批。作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r(shí)的景象的？（1）作者按由遠(yuǎn)及近的順序來寫潮來時(shí)的景象的。（2）遠(yuǎn)：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時(shí)的景象：隆隆

5、響聲，像悶雷滾動(dòng)；水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢(shì)已現(xiàn)。讀讀描寫潮的句子。（3）近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢(shì)之宏偉：白線很快移來，加長、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。（看圖片）“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢(shì)越來越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。（看錄像片斷）指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢(shì)：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最后安排齊讀。（讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化，氣勢(shì)由小到大。）4、指導(dǎo)學(xué)生背誦：背誦自己喜歡的句子。5、寫潮去時(shí)從哪能看出錢塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀？讀第五自然段體會(huì)。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請(qǐng)

6、告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)?！蚌畷r(shí)”時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來，也使江面風(fēng)號(hào)浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢(shì)之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。6、組間進(jìn)行補(bǔ)充、建議或質(zhì)疑對(duì)抗、點(diǎn)評(píng)。教師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書、點(diǎn)撥。7、如果還有不懂的問題，教師組織全班討論解決，必要時(shí)，教師可以引導(dǎo)點(diǎn)撥。4、學(xué)習(xí)課文后，你有什么感受？七、及時(shí)測(cè)評(píng)，促進(jìn)發(fā)展：1、我會(huì)按要求完成練習(xí)。那條的白線很快地向我們移來，逐漸（　　　?。ā　　　。?，（　　　　）。再近些，只見（　　　?。?，形成（　　　?。＠顺痹絹碓浇?，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)

7、，（　　　?。╋w奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。A、按原文填空。B、造句。猶如：C、這段話從（　　　?。┖停ā　　　。﹥煞矫鎭韺懘蟪钡絹頃r(shí)的景象，使人如聞其聲，如見其景。八、運(yùn)用雙色筆整理、完善導(dǎo)學(xué)案。課后反思此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。