中學歷史教學法(陳鐸文修改版).doc

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1、中學歷史教學法課本重點1.課程編制的概念：P24從廣義上講，是指對課程的開發(fā)、研制、設(shè)計。也指那些經(jīng)過精心計劃的活動，通過這些活動，設(shè)計出各種學程或教育活動方式，并將他們提供給教育機構(gòu)中的人們，以此作為進行教育的方案。2.歷史學科的教育功能：P61其代表性的觀點概括起來主要有：文化功能、政治功能、經(jīng)濟功能以及促進學生身心多方面協(xié)調(diào)發(fā)展的功能。3.陳述性知識：P68它是指個人具有有意識的提取線索，而能直接加以回憶和陳述的知識。主要是用來說明事物的性質(zhì)、特征和狀態(tài)，用于區(qū)別和辨別事物。這種知識具有靜態(tài)的性質(zhì)。陳述性知識要求的

2、心理過程主要是記憶。陳述性知識的獲得是指新知識進入原有的命題網(wǎng)絡(luò),與原有知識形成聯(lián)系。4.歷史教材的概念：P88是師生為了達成歷史教學目標而利用的相關(guān)素材、工具和手段，其中歷史教材書居于核心地位。有四個方面：1.既指歷史教學中利用的物化材料，也指歷史教學的知識體系和技能方法系統(tǒng)；2.無華的歷史教材中既有文字材料為特征，也有以形象化材料為特征；3.歷史教科書仍是歷史教學的最主要教材；4.歷史教科書是歷史教學的基本憑借和教學工具。5.歷史教學過程的基本結(jié)構(gòu)：P133也稱教學過程的階段，或者教學過程的環(huán)節(jié)，是指教學過程的基本構(gòu)

3、成，以及教學過程展開的主要模式，指“教學過程內(nèi)部各個組成環(huán)節(jié)及其在時間上的有機聯(lián)系或者相互作用的方式或順序”。主要有兩個階段：準備階段（主要是指教學的準備活動尤其是教師的備課活動）和展開階段（指教學過程的實施階段）。6.中學歷史教學模式的類型：P1471.信息傳遞教學模式。2.情景復(fù)現(xiàn)教學模式。3.資料研習教學模式。4.問題探究教學模式。5.社會考察教學模式。7.問題探究教學模式：P150（名詞解釋）是以師生討論歷史問題為主要特征，其理論是人們的認識起于問題的發(fā)生，沒有問題就談不上學習和研究。在實際教學中常以討論、辯論等

4、形式出現(xiàn)，是歷史教學中較為常用的一種教學模式。8.演示法：P156（名詞解釋）是指運用直觀教具進行教學，不僅能使學生獲得豐富、典型的感性材料，把間接知識與直接知識聯(lián)系起來，從而加深對知識的理解，而且被精心設(shè)計后，還沒有成為一種重要的探究途徑。9.史料研習：P165（名詞解釋）這是指師生共同對歷史資料進行探究的教學活動，活動的目的主要是通過對歷史資料的直接的分析，提高學生運用資料和證據(jù)的能力，掌握學習歷史和認識歷史的方法。10.角色扮演：P165（名詞解釋）也可以稱為模擬，是通過運用復(fù)現(xiàn)或虛擬的場景及人物的表演，呈現(xiàn)歷史的

5、活動，其目的是營造一種與歷史情景相似的狀況，以調(diào)動學生的學習積極性，發(fā)揮學生的想象力，體驗到歷史的真實情感。1.歷史學科學習的形成性評論：P271（名詞解釋）是為了了解學生通過學習而發(fā)生的變化與進步，及其幅度或速度而進行的評價過程。其著眼點集中在學生的動態(tài)變化與發(fā)展上，評價的參照系是學生學習的起點或過程。2.歷史學習測量的定義：P276（名詞解釋）是按學習評價的目的、任務(wù)，收集學生在歷史學習過程中的各種心里反映、變化，并在適當?shù)牧勘砩辖o予定位，為學習評價提供客觀信息的過程。3.選拔性測驗及其編制：P297是根據(jù)某種選拔目

6、的、準則、標準，對特定對象施行的一種常模參照性測驗?？梢苑譃楦傎愋詼y驗和升學性測驗兩種類型。4.具有和史學家一樣的“史德”：P339就是教師所應(yīng)特別具備的職業(yè)道德。還可以指對于公眾和社會所應(yīng)承擔的一種必要的責任，從某種程度上說，歷史教師承擔著和史學家同樣的社會功能。5.歷史教師集體的“同伴互助”：P354是校本進修的標志和靈魂。常常體現(xiàn)為同伴之間的一種集體協(xié)作，體現(xiàn)為歷史教師作為研究者相互之間的合作。校本進修強調(diào)歷史教師之間建立積極的伙伴關(guān)系，在歷史課程實施等教學活動中的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)和合作，強調(diào)討價還價式的探究，共同探

7、究問題，共同分享經(jīng)驗?？捎谩皫熗浇Y(jié)對”的導(dǎo)師制方式展開同伴互助。6.歷史教師的遠程進修培訓(xùn)：P355是采用現(xiàn)代遠程進修信息技術(shù)，以文字教材為基本媒體，配合音像教材、計算機網(wǎng)絡(luò)課程、計算機輔助教學軟件等多種媒體教學資源，利用VBI數(shù)據(jù)廣播，電視播出、電子信箱信息交流、雙向視頻系統(tǒng)等現(xiàn)代教育手段視線的交流式培訓(xùn)。7.VBI數(shù)據(jù)廣播：VBI數(shù)據(jù)廣播技術(shù)是一種新型的大眾傳播技術(shù),在我國已經(jīng)在圖文電視、遠程教育等傳播領(lǐng)域得到廣泛的應(yīng)用.本文綜述了VBI數(shù)據(jù)廣播技術(shù)在大眾傳播中的應(yīng)用及特點.8.文獻研究：P361（名詞解釋）是通過檢

8、索、閱讀和歸納他人的研究成果，查看他人在某個主題或者領(lǐng)域的研究狀況，思考該研究已經(jīng)獲得了很大的進展，在哪些方面還值得進一步去探索的研究方法。9.調(diào)查研究：P365（名詞解釋）是指研究者有計劃的通過親身解除和廣泛了解，比較充分的掌握有關(guān)歷史教育的實際情況，并對第一手材料進行分析綜合后得出合理的結(jié)論以指導(dǎo)歷史教育活動的過