平面鏡成像公開課教案

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1、2013-2014學(xué)年上學(xué)期物理公開課教案課題：第二節(jié)平面鏡成像授課教師：金大文授課地點(diǎn)：多媒體教室授課班級(jí)：八年級(jí)（40）班授課時(shí)間：2013年10月29日星期二下午第七節(jié)?一、教材分析:??教材的地位和作用?！捌矫骁R成像”是人教版《物理》八年級(jí)上冊(cè)重點(diǎn)內(nèi)容之一，是在學(xué)習(xí)了“光的直線傳播”和“光的反射”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)平面鏡成像的特點(diǎn)、原理和應(yīng)用。平面鏡既與生活聯(lián)系緊密，又是學(xué)生首次接觸“像”概念，為“凸透鏡成像”作了鋪墊。所以，它起著承上啟下的作用。二、教學(xué)目標(biāo):根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和對(duì)教材的理解,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，確定本課的三維目標(biāo)如下：??1、知識(shí)

2、與技能:（1）、了解平面鏡成像的特點(diǎn)。（2）、了解平面鏡能成虛像。（3）、理解平面鏡在實(shí)際中的應(yīng)用。??2、過程與方法:12（1）、經(jīng)歷平面鏡成像特點(diǎn)的探究，學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中信息的記錄。（2）觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，感知虛像的含意。??3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）探究“平面鏡成像特點(diǎn)”中領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美妙與和諧，獲得發(fā)現(xiàn)成功的喜悅。（2）培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：探究平面鏡成像的特點(diǎn)，感受探究的各個(gè)環(huán)節(jié)。2、難點(diǎn)：平面鏡成像的原理、虛像的概念。課程標(biāo)準(zhǔn)提出了科學(xué)探究的一般過程和步驟,而八年級(jí)的學(xué)生物理探究能力比較弱,所以讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過程是

3、本課的重點(diǎn)。虛像的概念比較抽象,初中學(xué)生的抽象思維能力較差，因此,確定為本課的難點(diǎn)。?四、學(xué)情分析:學(xué)生在本課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了光的直線傳播和光的反射定律，已經(jīng)具有前提知識(shí)。在日常生活中常見平面鏡成像現(xiàn)象，但不知其物理原理，物理探究興趣比較高。?五、教法學(xué)法分析：12蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要。這就是希望自己成為一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”。新的課程理念認(rèn)為：在注重知識(shí)技能的同時(shí)更應(yīng)注意過程與方法。教給學(xué)生方法比教給學(xué)生知識(shí)更重要。根據(jù)新的課程理念,本課采用“科學(xué)探究”的方法,通過創(chuàng)設(shè)情境——提出問題?——猜想假設(shè)——設(shè)計(jì)方案——實(shí)

4、驗(yàn)探究——分析論證——交流評(píng)估——應(yīng)用拓展等程序,使學(xué)生在自主探究的過程中,獲得知識(shí)和技能。具體的方法:教師引導(dǎo)探究法,學(xué)生自主探究法,討論法等.六、計(jì)劃課時(shí)：1課時(shí)七、教學(xué)過程：?（一）、引入新課　　教師拿幾個(gè)生活中常用的鏡子讓學(xué)生觀察，可以看到它們都是平的。用它可以照出人的“面孔”和各種各樣的“物體”，并與物體本身的形狀一樣。我們把這樣的鏡子叫平面鏡，把出現(xiàn)在鏡子里的“面孔”物體叫做像。再讓學(xué)生觀察自己在平面鏡中的像，并提出一些問題讓學(xué)生思考：當(dāng)你改變與平面鏡間的距離時(shí)，像怎樣變化？像的大小與物體的大小有怎樣的關(guān)系？像的大小與平面鏡的大小有關(guān)系嗎？這些問題

5、，并不要求學(xué)生立即回答，目的是為了引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（二）、新課學(xué)習(xí)12　　1、平面鏡成像的特點(diǎn)　　1、向?qū)W生示范并說明探究活動(dòng)的目的和做法?！　∧康模?1)研究物體在平面鏡中所成的像和物體有什么關(guān)系。(2)研究像到鏡面的距離與物體到鏡面的距離有什么關(guān)系。　?、傧裣聢D那樣，將一張8開的白紙用圖釘或透明膠條固定在水平桌面上，用兩個(gè)夾子夾住一玻璃板，豎立在白紙上?！　、诎岩恢c(diǎn)燃的蠟燭放在玻璃板前面，觀察到玻璃板后面出現(xiàn)了蠟燭的像?！　、哿砟靡恢嗤南灎T在玻璃板后面移動(dòng)，使它與前面蠟燭的像重合（左右移動(dòng)，直到從不同位置看上去它們都重合在一起），這時(shí)后一支蠟燭的

6、位置就是前一支蠟燭的像的位置。改變玻璃前蠟燭的位置，把實(shí)驗(yàn)再做兩次，每次都記下兩支蠟燭的位置。12　?、茉诎准埳袭嫵霾ＡО宓奈恢?，移開玻璃板，用刻度尺畫實(shí)直線,把每次實(shí)驗(yàn)中兩支蠟燭位置的位置連接起來，量出兩支蠟燭到玻璃板的距離，記錄下來并比較它們的大小，再用量角器測(cè)量看它們是否與鏡面垂直?！　、莅褱y(cè)量結(jié)果填寫下表中?！　?.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)　　以上把教材的演示實(shí)驗(yàn)再改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，自己進(jìn)行分析總結(jié)，既有利于知識(shí)的學(xué)習(xí)，也有利于能力的培養(yǎng)?！　?.在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上得出成像特點(diǎn)　　引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果回答：①平面鏡中的像與物體大小是否相同？怎么知道的？②像

7、到鏡面的距離與物體到鏡面的距離是否相等？怎么知道的？答：①平面鏡中的像與物體大小相同。因?yàn)闊o論蠟燭到玻璃板的距離是遠(yuǎn)還是近，一支蠟燭與另一支蠟燭的像總是重合的。12　　②像和物體到鏡面的距離相等，因兩支蠟燭到玻璃板的距離相等?！　∑矫骁R的成像特點(diǎn)：　　①像和物體的大小相等?！　、谙窈臀矬w到鏡面的距離相等?！　、巯窈臀矬w的連線垂直于鏡面?！　?.應(yīng)用知識(shí)　　討論：身高?1.6m的人站在穿衣鏡前，離鏡?0.5m，他在鏡中的像多高？像離鏡多遠(yuǎn)？當(dāng)他后退?0.5m時(shí)，像高和像到鏡面的距離怎樣變化？解答（1）像高?1.6m，像離鏡?0.5m。　?。?）人后退?0.5m時(shí)

8、，像高不變。像到鏡面的距離增加?0.5