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1、第4期2013年6月29日我們常常羨慕別人生活的很幸福，慨嘆幸福往往與自己擦肩而過，甚至越走越遠。其實，幸福就在你的心中。幸福是你感受到的，不是你千辛萬苦找到的。如果你擁有陽光的心態(tài)，你就能享受到生活中的陽光，感受到陽光般的幸福。祝大家心情愉快，學有所獲，分享幸福。讓我們在百忙中再續(xù)新篇，將國培學習繼續(xù)進行下去吧！姓名研修日志/評論/被評/推薦學習總結(jié)/評論/被評/推薦工作案例/評論/被評/推薦作業(yè)/評論/被評/推薦發(fā)帖/回帖/被回帖/推薦總學習時間成績陶國林1/0/1/10/0/0/00/0/0
2、/00/0/0/02/0/2/031.0022小時52分王建昌0/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/021小時0分30.00牛利勇0/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/021小時0分30.00趙亮0/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/025小時20分30.00張雪雨0/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/027小時22分30.00張虎軍0/0/0/00/0/0/00/0/0/00/
3、0/0/00/0/0/030小時33分30.00殷相婷0/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/021小時31分30.00王學佛0/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/025小時44分30.00董志軍0/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/022小時10分30.00鄭群雁0/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/023小時24分30.00韓雪崗0/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0
4、/0/00/0/0/038小時48分30.00郭亮0/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/051小時38分30.00李粉紅0/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/050小時54分30.00（2012?寧波）在一個足夠深的容器內(nèi)有一定量的水，將一個長10cm、橫截面積50平方厘米的圓柱形實心塑料塊掛于彈簧秤上，當塑料塊底面剛好接觸水面時，彈簧秤示數(shù)為4N，如圖甲所示．已知彈簧的伸長與受到的拉力成正比，彈簧受到1牛的拉力時伸長1厘米，g取10牛/
5、千克．若往容器內(nèi)緩慢加水，當所加水的體積至1400立方厘米時，彈簧秤示數(shù)恰為零．此過程中水面升高的高度△H與所加水的體積V的關系如圖乙所示．根據(jù)以上信息，能得出的正確結(jié)論是 ?。ā 。〢．容器的橫截面積為225平方厘米B．塑料塊的密度為0.4×10^3千克/米^3C．彈簧秤的示數(shù)為1牛時，水面升高9厘米D．加水400厘米^3時，塑料塊受到的浮力為2牛（1）從圖象可以看出加水的體積V=1400cm3時，△h=12cm，此時，物塊上升了4cm，因此，物塊側(cè)水的深度應為8cm因此有：1400cm3=S×
6、4cm+（S-50cm2）×8cm解可得：S=150cm2故A錯（2）當塑料塊底面剛好接觸水面時，彈資秤示數(shù)為4牛，可以知道塑料塊的重力G=4N，體積V=10cm×50cm2=500cm3=5×10﹣4m3，所以，塑料塊的密度ρ===0.8×103kg/m3，故B錯誤；（3）根據(jù)圖象，當所加水的體積至1400厘米3時，△H=12cm，彈簧秤示數(shù)恰為零，F(xiàn)浮=4N．塑料塊浸入水中的高度h1===0.08m=8cm塑料塊下面新加入水的深度h2=12cm﹣8cm=4cm當彈簧測力計的拉力為F拉=1N時，
7、彈簧向下伸長1cm，即塑料塊下新加入水的深度h3=3cm塑料塊受的浮力F浮=G﹣F拉=4N﹣1N=3N．此時塑料塊浸入水中的高度h4===0.06m=6cm此時水面升高的高度△h1=3cm+6cm=9cm故C正確；（4）當浮力F浮=2N時，彈簧測力計的拉力F拉=G﹣F浮=4N﹣2N=2N，這時彈簧向下伸長2cm，即塑料塊下新加入水的深度h4=2cm此時塑料塊浸入水中的高度h5===0.04m=4cm此時此時水面升高的高度△h2=2cm+4cm=6cm根據(jù)圖象可以知道，當水面升高△h2=6cm時，加
8、水的體積為700cm3，故D錯誤．故選C密度對發(fā)展物理思維能力的作用發(fā)布者：張美香發(fā)布時間：2013-6-2816:24:58密度概念之所以重要首先是因為：初中學生在接觸密度概念之前，可以說還沒有真正地接觸過定義嚴謹?shù)奈锢砀拍?。他們對物理概念的形成及建立過程和方法還一無所知，對實驗在物理學發(fā)展的重要作用也缺乏必要的認識。通過本概念的學習，不僅可以正確認識和理解密度概念，更為重要的是讓學生在這一過程中了解物理學一般概念的建立方法和過程，體驗知識發(fā)現(xiàn)、建立的過程，并最終將方法轉(zhuǎn)化為學生
