基因天賦和皮紋天賦的對(duì)比.doc

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1、皮紋測(cè)試定義：皮紋測(cè)試”是指通過(guò)對(duì)雙手掌紋及十指指紋的采樣分析后，檢測(cè)出手主人先天遺傳的各種差異和特質(zhì)，并由此來(lái)反映被檢測(cè)者大腦發(fā)育、皮質(zhì)層狀態(tài)和灰層的分布情況，進(jìn)而判斷得出被檢測(cè)者的“最優(yōu)發(fā)展方向”，經(jīng)由許多科學(xué)家、醫(yī)學(xué)家的長(zhǎng)期觀察、記錄、比對(duì)、歸納后，發(fā)現(xiàn)人類天生的腦細(xì)胞數(shù)（學(xué)習(xí)潛能量）可由手皮紋測(cè)量出來(lái)，大腦皮質(zhì)結(jié)構(gòu)功能亦可經(jīng)由皮紋分析出來(lái)；而腦細(xì)胞分布與大腦各皮質(zhì)區(qū)域的比重，會(huì)直接影響孩子學(xué)習(xí)的優(yōu)越順序及能力高低，所以，人的先天智能及個(gè)別差異，是可以經(jīng)由科學(xué)化的皮紋檢測(cè)與評(píng)量，來(lái)加以分析、了解的。由于皮紋檢測(cè)能夠快速發(fā)現(xiàn)孩子、成人等個(gè)人的優(yōu)勢(shì)智能、優(yōu)勢(shì)溝通

2、模式、優(yōu)勢(shì)行為特質(zhì)等，故又得名優(yōu)勢(shì)測(cè)評(píng)。此項(xiàng)原理除了經(jīng)國(guó)內(nèi)外多位學(xué)者專家證實(shí)，并于多本“醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)”相關(guān)著作中揭明。另根據(jù)中國(guó)“遺傳學(xué)”權(quán)威，曾獲國(guó)家教委、衛(wèi)生部、黑龍江省政府科技進(jìn)步獎(jiǎng)等多項(xiàng)的哈爾濱醫(yī)科大學(xué)遺傳研究室劉漢章教授所著之“遺傳咨詢”一書(shū)中，曾有如下說(shuō)明記載：“人的皮膚紋理在胚胎的第十三周便開(kāi)始發(fā)育，至胚胎的第十九周形成。皮膚紋理一旦形成則終身不變，只有在形成期受到遺傳因數(shù)和環(huán)境因素影響才會(huì)引起一些改變?！痹響?yīng)用1.法醫(yī)、人類學(xué)等方面的應(yīng)用2.在疾病診斷方面的應(yīng)用（染色體異常的疾病、精神分裂癥患者的手紋特征、心臟病患者的手紋特征）。3.在運(yùn)動(dòng)員選材方

3、面的應(yīng)用4.血型分析的應(yīng)用5.智能分析上的應(yīng)用技術(shù)使用皮紋學(xué)是研究以手掌和腳底為主的皮紋紋理結(jié)構(gòu)、發(fā)育、遺傳和群體分布及其應(yīng)用的科學(xué)。皮紋形成決定于胚胎發(fā)育早期，出生后不再發(fā)生改變，具有相對(duì)的穩(wěn)定性和客觀性。胚胎內(nèi)液體平衡變化影響神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)，因而決定了人類智慧的高低，手指端神經(jīng)末梢豐富，皮紋嵴線形成良好。測(cè)評(píng)優(yōu)點(diǎn)1.全面性：通過(guò)測(cè)評(píng)不僅可以直觀的了解一個(gè)人八大智能、學(xué)習(xí)管道的強(qiáng)弱分布，也可以知道每一項(xiàng)智能通過(guò)什么樣的學(xué)習(xí)方法最為有效。2.客觀性：完全消除了文化背景，測(cè)量結(jié)果不受環(huán)境、身體好壞、情緒的影響。3.穩(wěn)定性：提供可靠的遺傳信息，皮紋一生不變，一輩子只測(cè)一

4、次即可。4.廣泛性：6月~100歲均可5.簡(jiǎn)捷性：簡(jiǎn)單、方便，無(wú)創(chuàng)傷、不用回答任何問(wèn)題，用皮紋采樣系統(tǒng)進(jìn)行準(zhǔn)確的采樣。6.準(zhǔn)確性：不管哪一項(xiàng)智能對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)是都很重要的，測(cè)評(píng)對(duì)每項(xiàng)智能測(cè)評(píng)準(zhǔn)確度幾乎沒(méi)有差異。7.測(cè)評(píng)量化：測(cè)評(píng)已經(jīng)可以做到量化，并不是大概的范圍。家長(zhǎng)能夠獲得：●幫助家長(zhǎng)了解孩子的大腦功能的強(qiáng)弱分布情況，從而有針對(duì)性地讓孩子在優(yōu)勢(shì)智能領(lǐng)域發(fā)展?！駧椭议L(zhǎng)了解孩子的先天個(gè)性與溝通模式從而給予孩子最適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境?！駧椭议L(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)風(fēng)格，從而讓孩子從小形成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！駧椭议L(zhǎng)了解孩子的多元智能發(fā)展現(xiàn)況和潛能挖掘狀況，從而讓孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程

5、中增強(qiáng)補(bǔ)弱，有效提升學(xué)習(xí)能力。天賦基因檢測(cè)?定義天賦基因檢測(cè)，是取兒童的口腔黏膜進(jìn)行基因測(cè)序，找出兒童具備的優(yōu)勢(shì)天賦基因。該公司表示，整個(gè)天賦基因檢測(cè)包括樂(lè)觀、冒險(xiǎn)、交際、音樂(lè)、表演、文學(xué)等40種不同天賦基因。目前是針對(duì)0-12周歲的兒童進(jìn)行檢測(cè)，家長(zhǎng)可以根據(jù)檢測(cè)結(jié)果有針對(duì)性地培養(yǎng)孩子，讓孩子成為天才。原理每個(gè)兒童都有其特有的多種天賦潛能，這些天賦潛能是由多個(gè)基因型決定的，它包括科學(xué)家們已經(jīng)找到的聰敏基因、領(lǐng)悟基因、記憶基因、思維基因、情感基因、專注基因、耐力基因、強(qiáng)壯基因、體能基因等。這些基因不同的組合，就形成了兒童未來(lái)成長(zhǎng)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)方向。天賦基因型檢測(cè)就

6、是對(duì)5大類11個(gè)基因33個(gè)亞型進(jìn)行分析，從而發(fā)現(xiàn)孩子具有的遺傳天賦。記憶潛能是多種能力發(fā)展的基礎(chǔ)，記憶潛能不同，其后天的記憶也有不同，這也是孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差異的一個(gè)重要原因，越依賴記憶的學(xué)科，差異越明顯。智商是教育和心理學(xué)公認(rèn)的能力指標(biāo)，智商潛能好，后天開(kāi)發(fā)好的孩子，做科學(xué)家、工程師、教授等思維性專家型職業(yè)有較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)；情商潛能好，后天培養(yǎng)好的孩子，與人溝通能力強(qiáng)，經(jīng)商、做企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)等方面的工作有較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)；體能天賦出眾的孩子，適合向競(jìng)技體育方向發(fā)展；專注天賦與各種職業(yè)生涯有關(guān)，對(duì)各種能力的培養(yǎng)都很重要。檢測(cè)意義(1)從基因角度了解孩子的生理特點(diǎn)，幫助家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)

7、習(xí)認(rèn)知潛能，及時(shí)彌補(bǔ)弱勢(shì)，提高智力總體水平，幫助孩子提高學(xué)業(yè)成績(jī);(2)把握孩子的性格特點(diǎn)，寬容平和地應(yīng)對(duì)孩子的情緒及性格特點(diǎn)，并進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)，提高孩子情商，孩子的教育將更加有效;(3)明確孩子的天賦所在，把握關(guān)鍵期有針對(duì)性的在更有天賦的方面進(jìn)行特長(zhǎng)培養(yǎng)，培養(yǎng)效果更好;