青島版六上《圓的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì).pdf

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1、???????????????????????最新資料推薦???????????????????青島版六年級數(shù)學(xué)上冊第五單元窗口一：《圓的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)高密市朝陽小學(xué)徐燕【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》（青島版）六年制六年級上冊第五單元信息窗1“圓的認(rèn)識”55—56頁?！窘滩暮單觥繄A是小學(xué)數(shù)學(xué)“空間與圖形”領(lǐng)域里最后教學(xué)的一個(gè)平面圖形，也是教學(xué)的惟一一個(gè)曲線圖形。本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)直觀認(rèn)識圓的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識圓的圓心、半徑和直徑，探索發(fā)現(xiàn)圓的基本特征，學(xué)會用圓規(guī)畫圓。通過對圓的認(rèn)識，

2、不僅能加深學(xué)生對周圍事物的理解，提高解決簡單實(shí)際問題的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)的圓周長、面積及圓柱體打下基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．結(jié)合生活實(shí)際，通過觀察、操作等活動，認(rèn)識圓及圓的特征；認(rèn)識半徑、直徑，理解同一圓中直徑與半徑的關(guān)系；會用圓規(guī)畫圓。2．體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，能用圓的知識來解釋生活中的簡單現(xiàn)象。3．通過觀察、操作、想象等活動，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。【教學(xué)重點(diǎn)】掌握圓的特征；理解同圓或等圓中半徑和直徑的關(guān)系。【教學(xué)難點(diǎn)】能正確使用圓規(guī)畫圓，在畫圓的過程中體會圓的特征?！窘虒W(xué)過程】一、習(xí)：創(chuàng)

3、設(shè)情境問：輪子為什么要設(shè)計(jì)成圓形的呢？引導(dǎo)學(xué)生猜想，引出課題——圓的認(rèn)識。1???????????????????????最新資料推薦???????????????????二、研：合作探究分析素材，理解概念1．借助材料畫圓——初步感知（1）學(xué)生小組合作，用準(zhǔn)備的材料畫圓。預(yù)設(shè)：學(xué)生可能借助圓形物體描圓，可能借助圓規(guī)畫圓??畫好后小組內(nèi)交流一下畫圓的方法和畫圓時(shí)要注意的地方。（2）組織交流指名說畫圓的方法，引導(dǎo)學(xué)生比較圓和以前學(xué)過的平面圖形有什么不同。引出：圓是由曲線圍成的平面圖形2．用圓規(guī)畫圓——理解概念（1）談話

4、：如果再讓你在紙上快速地畫一個(gè)圓，會選擇那種方法？（大部分學(xué)生會想到用圓規(guī)畫圓）追問：為什么？交流明確，用圓規(guī)畫的圓規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、快捷、隨意大小。（2）實(shí)際操作，用圓規(guī)畫圓。（3）展示學(xué)生作品，全班進(jìn)行交流，指出問題，明確畫圓的方法及應(yīng)注意的問題。根據(jù)學(xué)生口答邊畫圓邊歸納方法：①定長②定點(diǎn)③旋轉(zhuǎn)組織學(xué)生交流：大家畫的圓都一樣大嗎？位置一樣嗎？通過交流明確：針尖（點(diǎn)）位置不同，所以圓的位置不同；圓規(guī)兩腳張開的距離不同，所以圓的大小不同。（4）練一練：將圓規(guī)兩腳間的距離定為2厘米，按步驟畫出一個(gè)圓，并在小組內(nèi)比一比誰畫的

5、好。三、研講：借助素材，探究交流1．認(rèn)識圓心、半徑、直徑談話：其實(shí)，圓和其它圖形一樣也有它各部分的名稱，像這些能決定圓的位置和大小的部分我們稱它們什么呢？請同學(xué)們看書第56頁自學(xué)。全班交流：反饋圓心、半徑、直徑（讓學(xué)生上臺畫、板書）出示課件小練習(xí)：判斷下面的線段哪些是直徑，哪些是半徑？為什么？。2???????????????????????最新資料推薦???????????????????2．回顧畫圓過程，理解原理，內(nèi)化概念。談話：認(rèn)識了圓心、半徑、直徑，其實(shí)回頭看一下剛才我們畫圓的過程，里面就蘊(yùn)含了這些知識，你

6、發(fā)現(xiàn)了嗎？引導(dǎo)學(xué)生交流明確：針尖及圓心，圓心決定圓的位置；圓規(guī)兩腳張開的距離及半徑，半徑?jīng)Q定圓的大小。3．合作探索，掌握特征（1）談話：認(rèn)識了圓的圓心、半徑和直徑，我們就可以進(jìn)一步研究圓的特征了，請將課前準(zhǔn)備的圓形紙片拿出來小組合作進(jìn)行研究。（2）小組合作，通過畫一畫、折一折、量一量討論研究下列問題：①在同一個(gè)圓里可以畫多少條半徑，多少條直徑？②在同一個(gè)圓里半徑長度都相等嗎？直徑呢？③在同一個(gè)圓里半徑和直徑有什么關(guān)系？（3）引導(dǎo)學(xué)生交流：操作過程中對圓又有了哪些更深入的認(rèn)識？預(yù)設(shè)：大部分學(xué)生能會發(fā)現(xiàn)圓的直徑和半徑有

7、無數(shù)條；所有的直徑相等，所有的半徑也相等；同一個(gè)圓中，半徑是直徑的二分之一，直徑是半徑的2倍。圓是軸對稱圖形。追問：你們是用什么方法發(fā)現(xiàn)的？（如果學(xué)生學(xué)生說出，圓的半徑是直徑的一半，直徑是半徑的兩倍，適時(shí)追問：所有的所有的直徑都是半徑的兩倍嗎？使學(xué)生明確：必須在同一個(gè)圓里，直徑是半徑的兩倍，半徑是直徑的一半。）師生小結(jié)：在同一圓內(nèi)，半徑有無數(shù)條，都相等。直徑有無數(shù)條，都相等。dd=2r或r=2回歸情境：鞏固拓展，應(yīng)用概念車輪為什么設(shè)計(jì)成圓形？車軸應(yīng)該裝在哪里？（根據(jù)學(xué)生回答課件動畫演示）三：練：我練習(xí)我快樂！第一關(guān)

8、：基礎(chǔ)關(guān)．1、判斷：（1）所有的圓的半徑都相等。（）3???????????????????????最新資料推薦???????????????????（2）圓的位置是由圓心決定的，圓的大小是由半徑?jīng)Q定的。（）（3）兩端都在圓上的線段叫做直徑。（）2.口答：半徑與直徑的練習(xí)：選擇題3.（1）畫圓時(shí)，圓規(guī)兩腳間的距離是（）。A.半徑長度B.直徑長度（2）從圓心到