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1、.評(píng)課的基本步驟和方法培訓(xùn)人：張國(guó)強(qiáng)時(shí)間：2014年4月28日課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)是按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)所實(shí)施的課堂教學(xué)行為進(jìn)行測(cè)量和評(píng)定，比較并分析通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)所達(dá)到教育目標(biāo)的程度的過(guò)程。評(píng)課的方法評(píng)課時(shí)主要從以下幾個(gè)方面對(duì)一節(jié)課進(jìn)行評(píng)價(jià)：指導(dǎo)思想、目標(biāo)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)基本功、教學(xué)效果。1、教學(xué)的指導(dǎo)思想教學(xué)思想決定了一節(jié)課的教學(xué)方向和教學(xué)效果。一節(jié)課是以老師講授灌輸為主還是以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)；是單純傳授知識(shí)的教學(xué)還是既傳授知識(shí)，又發(fā)展能力的教學(xué)；是只教書(shū)不育人的教學(xué)還是既教書(shū)又育人的教學(xué)；是只局限于課堂的封閉
2、性教學(xué)還是課內(nèi)外結(jié)合的開(kāi)放式課堂，這反映了教師的教學(xué)思想是否符合新課程的理念。2、教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容（1）從教學(xué)目標(biāo)確定來(lái)看，目標(biāo)是否全面、具體、適宜。依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)教學(xué)目標(biāo)的要求，全面是指要從知識(shí)、能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀三方面來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)；具體是指知識(shí)目標(biāo)要有量化要求，能力、思想情感目標(biāo)要體現(xiàn)生物學(xué)科特點(diǎn)；適宜是指確定的教學(xué)目標(biāo)能體現(xiàn)年段、年級(jí)、單元教材特點(diǎn)，符合學(xué)生年齡實(shí)際和認(rèn)識(shí)規(guī)律，難易適度。（2）從目標(biāo)達(dá)成來(lái)看，教學(xué)目標(biāo)是不是明確地體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)手段是否都緊密地圍繞目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。還要看課堂上是
3、否盡快地接觸重點(diǎn)內(nèi)容，重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)間是否得到保證，重點(diǎn)知識(shí)和技能是否得到鞏固和強(qiáng)化。（3）從教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，首先要看知識(shí)教授得是否準(zhǔn)確科學(xué)，更要注意分析教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點(diǎn)內(nèi)容，突破了難點(diǎn)，抓住了關(guān)鍵。3、教學(xué)過(guò)程（1）看教學(xué)思路設(shè)計(jì)：教學(xué)思路是教師上課的脈絡(luò)和主線(xiàn)，它是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平兩個(gè)方面的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出來(lái)的。它反映一系列教學(xué)措施怎樣編排組合，怎樣銜接過(guò)渡，怎樣安排講練等。教師課堂上的教學(xué)思路設(shè)計(jì)是多種多樣的。評(píng)課者評(píng)教學(xué)思路，一要看教學(xué)思路設(shè)計(jì)是否符合教..學(xué)內(nèi)容實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際；二看教學(xué)
4、思路的設(shè)計(jì)是不是有一定的獨(dú)創(chuàng)性，給學(xué)生以新鮮的感受；三看教學(xué)思路的層次脈絡(luò)是不是清晰；四看教師在課堂上教學(xué)思路實(shí)際運(yùn)作效果。（2）看教學(xué)環(huán)節(jié)安排教學(xué)環(huán)節(jié)是指一節(jié)課的教學(xué)過(guò)程各部分的確立，以及它們之間的聯(lián)系、順序和時(shí)間分配。計(jì)算一節(jié)課的新課導(dǎo)入、講授新課、反饋練習(xí)等各環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)間，能較好地了解授課的重點(diǎn)，以及結(jié)構(gòu)是否合理。（3）看教學(xué)方法和手段：教學(xué)方法是指教師在教學(xué)過(guò)程中為完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)而采取的活動(dòng)方式的總稱(chēng)。包括教師“教”的方法，還包括學(xué)生在教師指導(dǎo)下“學(xué)”的方法，是“教”與“學(xué)”的統(tǒng)一。評(píng)析教學(xué)方法與手段包括以下幾
5、個(gè)主要內(nèi)容：①教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。教學(xué)是一種復(fù)雜多變的系統(tǒng)工程，不可能有一種固定不變的萬(wàn)能方法。一種好的教學(xué)方法總是相對(duì)而言的，它總是因課程，因?qū)W生，因教師自身特點(diǎn)而相應(yīng)變化的。也就是說(shuō)教學(xué)方法的選擇要量體裁衣，靈活運(yùn)用，適合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。②教學(xué)方法要多樣。教學(xué)方法最忌單調(diào)死板，教學(xué)活動(dòng)的復(fù)雜性決定了教學(xué)方法的多樣性。所以評(píng)課既要看教師是否能夠?qū)嶋H恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法，同時(shí)還要看教師能否在教學(xué)方法的多樣性上下一番功夫，要不斷地改革與創(chuàng)新，使課堂教學(xué)常教常新，富有生命力。③學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。過(guò)去學(xué)生主要是接受式學(xué)習(xí)
6、，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練，新課程改革倡導(dǎo)“自主式、探究式和合作式”的學(xué)習(xí)方式。課堂上教師應(yīng)將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，著力引導(dǎo)學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，形成“主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，交流合作”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。④教學(xué)手段的運(yùn)用。教師適時(shí)、適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用投影儀、錄音機(jī)、計(jì)算機(jī)、電視、電影、電腦等現(xiàn)代化教學(xué)手段，可起到事半功倍的教學(xué)效果。4、教學(xué)基本功教學(xué)基本功是教師上好課的一個(gè)重要方面，基本功有板書(shū)、板畫(huà)、語(yǔ)言、教態(tài)、實(shí)驗(yàn)操作技能和現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用等。5、教學(xué)效果教學(xué)的本質(zhì)是學(xué)習(xí)活動(dòng)，其根本目的在于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)活動(dòng)的結(jié)果..勢(shì)必成為
7、評(píng)價(jià)課堂教學(xué)好與壞、優(yōu)與劣、成功與否的關(guān)鍵要素。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中，如果思維得到激發(fā)、學(xué)業(yè)水平得到充分的發(fā)展與提高、學(xué)習(xí)興趣得到充分的激發(fā)并產(chǎn)生持續(xù)的學(xué)習(xí)欲望，則可以認(rèn)為這就是一堂很好的課，而不是看教師講得如何精彩。課堂效果可以從以下幾個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)：（1）教學(xué)效率高，學(xué)生思維活躍，課堂氣氛熱烈。（2）學(xué)生受益面大，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步，知識(shí)、能力、思想情操目標(biāo)達(dá)成。（3）是否有效利用45分鐘，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，積極性高，當(dāng)堂問(wèn)題當(dāng)堂解決，學(xué)生負(fù)擔(dān)合理。（4）把學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r作為評(píng)價(jià)的關(guān)鍵點(diǎn)?？傊?，對(duì)一節(jié)課進(jìn)
8、行評(píng)價(jià)時(shí)首先要對(duì)本節(jié)課的總體設(shè)計(jì)思路有個(gè)整體的把握，評(píng)課時(shí)要突出重點(diǎn)，不要面面俱到，泛泛而談，要根據(jù)課堂教學(xué)特點(diǎn)和班級(jí)學(xué)生實(shí)際，實(shí)事求是地評(píng)價(jià)，不宜帶個(gè)人傾向，以事實(shí)為依據(jù)，增強(qiáng)說(shuō)服力，另外評(píng)課過(guò)程中要多些指導(dǎo)、建議、少些其他的語(yǔ)言。.
