引導課：體育課常規(guī)要求-教學反思

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1、《引導課：體育課常規(guī)要求》-教學反思本課教學過程是由開始、準備、基本、結束四個部分組成的。由于四部分教學內(nèi)容和學生情緒各不相同。因此，教學中要靈活地組織教學，充分調(diào)動學生的學習積極性，切忌出現(xiàn)先緊后松，龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前，教師要組織學生布置好場地器材等，為上課作好準備；上課開始時的組織教學特別重要，因為體育課前，學生大部分在操場上進行各種活動，他所注意觀察的對象目標較多，思維比較活躍，注意力比較分散。因此在課堂教學前應對學生采取一些基本運動。如做模仿動物走，將全班學生的注意力集中到課堂上，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來；基本部分是體育中的重點部分

2、，教師應力求做精講多練，語言生動，并不斷改變練習方法。不同形式的分組練習等，提高學生興趣。結束部分，學生情緒極易松懈，此時教師更不能忽視，后采用一些調(diào)解情緒和恢復體力的放松性練習，保持學生興趣，如唱歌放松，同時做好利用結束部分對課堂進行小結是非常重要的。由于體育課大都是在室外進行，教學的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學生興趣，從而完成教學任務。根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，本課在教學上給我的反思是只有合理而周密地抓好學生的體育課常規(guī)要求的教學，才可能使學生從物質(zhì)上、從心理上作好充分準備，從而保證體育教學過程的順利進行。因此，體育課常規(guī)要求是上好體育課的關鍵。在

3、教學過程中，教師、學生、教材三者通過復雜的相互作用，使學生成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程。在這一過程中，教師采取一定的組織教學形式來完成一定的教學任務，從而實現(xiàn)老師的“教”和學生的“學”的目的。然而，教無定法，任何教學方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學內(nèi)容和教學對象而變化的，為了使學生能較好地配合體育教師參與體育學習活動，在教學之初，教師就要向?qū)W生明確宣布要求學生做的和不允許做的行為要求，為了維持良好的課堂教學秩序，體育教師要防患于未然，尤其是剛剛開始上課的時候，一定要狠抓常規(guī)的執(zhí)行，待學生逐漸適應并形成習慣后，再使學生具有更多的靈活性。上好一堂體育課必須要

4、有嚴明的紀律，嚴格的要求，又要充分調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，使學生感到輕松愉快，從而能自覺地、全心地去鍛煉身體。抓好體育課前、課堂、課后常規(guī)教學是使教學會更嚴謹更有規(guī)律，使一堂課上得更有意義，大力地促進教學健康發(fā)展。最主要的是體育課堂常規(guī)，它是規(guī)范體育課的必要條件，教師必須嚴格認真，堅持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其是要抓好集合整隊、服裝、精神狀態(tài)、組織紀律、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓練與教育。在教學中，教師要嚴格要求、反復訓練使學生變成自覺行動，以保證體育課的順利進行。其次體育教學的雙邊活動，如能在一種和諧的氣氛中進行，體育課就會收

5、到較好的效果。怎樣才能建立起和諧的氣氛呢？我覺得要創(chuàng)造一個良好的課堂氣氛，必須建立好融洽的師生關系。教育心理學的研究表明教師在教學過程中的每一個細節(jié)、表情；或一個眼神，一句話都直接影響和諧的氣氛。為推行和諧的課堂管理，體育教師要不斷提高自己在思想、業(yè)務方面的素養(yǎng)水平，熱愛本職工作，情緒飽滿地投入教學，熱愛學生，與學生建立融洽的關系，并注意有時應站在學生的角度看待問題，妥善處理違紀行為和進行課堂管理，營造和諧的課堂氣氛，順利完成體育教學任務。