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《玩沙游戲：沙水游戲.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、小六班沙水游戲——沙池中的成長玩沙游戲是通過幼兒的想象,以沙土為基本材料進行建構和構想,通過手的操作及成品創(chuàng)造性地反映對周圍事物的印象的一種活動。小班的孩子接受指令和要求的能力比較差,他們善于在游戲中學習,因此我們選擇讓孩子自由玩沙,讓幼兒在玩沙活動中自動自愿地活動,對幼兒玩沙的方式、玩什么、怎樣玩都讓他們自己決定,重視活動過程而不在乎結果,讓他們在沒有任何外在壓力的情況下,輕松愉快的玩沙,與周圍環(huán)境發(fā)生積極的作用。在玩的過程中,他們自然就能掌握一些挖、堆、埋等的玩沙技能。在前幾次的玩沙過程中，我發(fā)現幼兒喜歡挖沙，有的挖洞、
2、有的堆城堡、有的做“蛋糕”，如果無意中挖到一個小貝殼，會興奮得手舞足蹈。幼兒自選的挖沙工具也是各式各樣，奶粉桶、鐵盒蓋、子彈頭玩具……小班幼兒在玩游戲時一般都是平行游戲，自己玩自己的。玩沙時，他們喜歡用小鏟子挖沙、堆沙山，也喜歡用模子裝沙，做出一些造型。雖然小班幼兒的思維尚處于行動性思維和具體形象思維，但這思維正是促進發(fā)散思維和創(chuàng)造力的前階段，嚴格的說是一種創(chuàng)造的潛能，而玩沙活動就是一種培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的活動。他們在活動中大膽開口說話，獲得良好的心理體驗，能夠積極主動地進行各種思維活動，提高孩子的基礎思維能力。案例：某一天的早
3、晨，常鑫鵬和劉雅彤兩個人進行了挖沙比賽。常鑫鵬手里拿了一把大鏟子，看到劉雅彤在挖沙洞，于是走過去拉了拉他的衣服，說：“劉雅彤，我們兩個人來一場比賽吧。”“好啊，怎么比？”“我們來比比看誰挖的洞最大。我來喊開始?！薄翱梢缘??！背ｖ矽i喊完“開始”，兩個人就全力以赴了，沒過幾分鐘，常鑫鵬就挖了一個又大又深的洞洞，而劉雅彤呢，還在用他的小鏟子奮力地挖著，挖出的洞洞卻沒有常鑫鵬的大，也沒有他的深?！拔亿A啦，你看我的洞洞比你的大多啦！”說完捂嘴笑了起來。劉雅彤此時有點生氣了，“為什么我挖不到那么大的洞洞？”他低下頭看著自己的小鏟子，又看
4、看常鑫鵬手里的大鏟子。“你耍賴皮，你的鏟子比我的大了好多的。”劉雅彤說完就把小鏟子往地上一扔，常鑫鵬趕緊拉住劉雅彤，說：“那我?guī)湍阍偃フ乙话汛箸P子，我們一起玩，好嗎？”于是，兩個人就在工具框里發(fā)現了好多挖沙的工具，劉雅彤試了好幾種大小不一樣的挖沙工具，發(fā)現大的挖沙工具比小的在挖洞洞時速度要快一點，但是用的力氣也要大點才行。同時還把挖沙工具按照大小進行了分類，他們又開始了第二次的比賽，在這一次的比賽中，他們兩個人選擇了大小一樣的挖沙工具。案例一：挖沙工具的不同現象發(fā)現分類案例二：鐘陽、雷伊萱、張航、高福琪幾個小朋友在挖沙洞，由
5、于幾個人靠得比較近，于是鐘陽一個不小心，把自己的洞洞和張航的洞洞連接起來了，鐘陽大叫起來：“哎呀，我們兩個人的洞洞連在一起了，怎么辦呀？”這時候張航看了看他們幾個人的洞洞，提議說：“要不我們把我們幾個人的洞洞都連起來吧，挖成一個大坑?！庇谑菐讉€人說干就干，把原本是一個一個獨立的沙洞，變成了一個小沙坑。調皮的馬忻宇看到了他們幾個人挖的小沙坑，把剛裝的水一下子倒在了他們挖的沙坑里，幾個人頓時很生氣，“馬忻宇，你在干什么？”“讓它變成水坑啊，嘿嘿嘿！”幾個人一看沙坑，沙坑里哪里還有水??？馬忻宇撓撓頭：“咦？我剛倒進去的水，怎么就不
6、見了呢？”馬忻宇很遺憾地說：“那沙坑就變不成水坑了！”“我們可以在沙坑里多倒點水??！”于是幾個小朋友拿起裝水工具就開始拎水倒在沙坑里，可是好長時間過去了，沙坑還是沒有變成水坑。其他幾個人也是很奇怪，為什么水倒在沙坑里會沒有的呢？董蕭冉叫了起來：“我知道了，我知道了，水肯定流到其他地方去了。”“我們把裝水桶放在沙坑里吧，這樣沙坑里不就有水了么？”“對啊?！庇谑歉吒ｇ髁鄟硪粋€水桶往沙坑里面一放，馬忻宇把水倒了進去，由于沙坑底部不平，水桶傾斜翻了，連里面的水也都流了出來?！霸趺椿厥掳?？為什么水會翻掉呢？”雷伊萱把水桶重新扶好，張航
7、倒水進去，沒想到水桶又一次翻了，幾次以后，小朋友都有點泄氣了，鐘陽突發(fā)奇想說道：“我們把水桶埋在沙坑里試試，看看這樣桶會不會翻了?！庇谑撬麄円黄鹪谒暗闹車派狭撕枚嗟纳匙樱匦聦⑺惯M桶里裝滿，一個小型的水坑就完成了，孩子們歡呼了起來！接下來的時間里，沙坑中總是會出現很多大大小小不同的水坑，有的孩子還將動物放在水坑里，說是夏天到了，小動物在里面游泳，很涼快！案例二：沙坑變水坑措施現象水不見了發(fā)現水流走了思考一怎樣讓水不流走沙坑里放上水桶思考二怎樣讓水桶不翻將水桶埋沙坑里，固定住只有給孩子創(chuàng)設寬松自由的活動環(huán)境，才能更好的發(fā)
8、揮他們的想象力、創(chuàng)造力、口語表達能力。幼兒在玩時，教師要時時關注幼兒，多引導、多鼓勵。讓幼兒感到玩沙的快樂，盡情地發(fā)揮想象力去創(chuàng)造，自主地嘗試體驗?？傊變簣@教育活動應聯系幼兒的生活，聯系社會，發(fā)展幼兒動手操作能力。在沙水活動中為幼兒創(chuàng)設良好的活動環(huán)境，投放充足材料、豐富的游戲內容為幼兒
