大班藝術(shù)領(lǐng)域活動教案.docx

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1、大班藝術(shù)領(lǐng)域活動教案【篇一：幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的教育活動設(shè)計(jì)與案例分析】幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的教育活動設(shè)計(jì)與案例分析西南大學(xué)教育學(xué)部胡興元摘要：藝術(shù)活動是幼兒自我表達(dá)和自我表現(xiàn)的重要形式。在藝術(shù)活動中，幼兒可以自主選擇自己喜歡的藝術(shù)形式來表達(dá)自己的情感。本文主要分為兩個(gè)部分：第一個(gè)部分主要是關(guān)于幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的教育活動設(shè)計(jì)，從活動設(shè)計(jì)的目標(biāo)、內(nèi)容、方式方法和評價(jià)等方面展開論述。第二部分主要針對幼兒園中班美術(shù)教學(xué)活動《花紙帕》進(jìn)行案例分析，從目標(biāo)的確定于表達(dá)，目標(biāo)的達(dá)成度，教師的教學(xué)技巧，過程的安排，內(nèi)容的邏輯性，師幼互動，環(huán)境布置，材料的選擇等方面展開。關(guān)鍵詞：幼兒，藝術(shù)，活動設(shè)計(jì)，

2、案例一、幼兒園藝術(shù)活動設(shè)計(jì)藝術(shù)活動是幼兒感受世界、感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的重要方式，是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分，同時(shí)也是《學(xué)前教育課程指導(dǎo)綱要》中幼兒園課程五大領(lǐng)域之一。藝術(shù)活動對于尊重幼兒的自然天性，發(fā)展幼兒的個(gè)性和創(chuàng)造力，提高幼兒的多元智能以及增強(qiáng)幼兒的社會性等有著至關(guān)重要的作用，同時(shí)也是對幼兒進(jìn)行情感教育和審美教育的重要方法。藝術(shù)活動的有效展開是建立在科學(xué)的藝術(shù)活動設(shè)計(jì)基礎(chǔ)之上的，活動主體的選擇，目標(biāo)的確定，內(nèi)容的組織與實(shí)施，方式方法的選擇及采用多種手段進(jìn)行評價(jià)是活動設(shè)計(jì)的主要方面。（一）幼兒園藝術(shù)教育活動目標(biāo)的確定人的活動是有意識的生命活動，具有明確的目的性。而教

3、育是人類特有的活動，也是一種有目的、有計(jì)劃的人類活動。教育是對人的教育，是人類不斷完善和進(jìn)步，是教育的起點(diǎn)和歸宿。一定程度上，學(xué)校進(jìn)行的一切教育活動都應(yīng)該確立明確的目標(biāo)，同樣幼兒藝術(shù)活動也需要確定明確的目標(biāo)，然后才能制定相應(yīng)的活動計(jì)劃來保證活動的順利進(jìn)行。1、要注意目標(biāo)的整合性與全面性在進(jìn)行活動目標(biāo)設(shè)計(jì)時(shí)，要注意行為的主體是幼兒，注意目標(biāo)的綜合性、全面性。要注意情感、態(tài)度、價(jià)值觀，過程與方法，知識和技能三維度目標(biāo)的整合。這樣通過藝術(shù)教育，才能實(shí)現(xiàn)全面和諧的發(fā)展。《3-6歲兒童發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）對藝術(shù)目標(biāo)的概括分為以下幾個(gè)層次：第一，能初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的

4、美，豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)。第二，喜歡參加藝術(shù)活動，能用不同的藝術(shù)形式進(jìn)行情感表達(dá)，鼓勵個(gè)性化的藝術(shù)創(chuàng)作活動。第三，學(xué)習(xí)簡單的藝術(shù)表現(xiàn)技能，能利用身邊的廢舊材料進(jìn)行藝術(shù)加工，美化生活。第四，能大膽展示自己的作品，和同伴相互交流和學(xué)習(xí)，學(xué)會和同伴分享藝術(shù)創(chuàng)作的快樂。這是藝術(shù)活動的總體目標(biāo)框架，每一次具體的藝術(shù)活動目標(biāo)的選擇，要在其基礎(chǔ)上根據(jù)幼兒、資源、環(huán)境、教師等的具體情況進(jìn)行確定。2、長遠(yuǎn)目標(biāo)與具體實(shí)時(shí)目標(biāo)相結(jié)合《指南》中的總體目標(biāo)，對每一次具體的藝術(shù)活動來說過于寬泛，每一次活動可以設(shè)計(jì)一個(gè)長遠(yuǎn)的目標(biāo)，但必須要有具體的有關(guān)知識、技能、行為、情感、態(tài)度、過程、方法等方面的目標(biāo)，這

5、符合兒童最近發(fā)展區(qū)的要求，便于教師進(jìn)行活動指導(dǎo)，同時(shí)也方便對活動的效果進(jìn)行評價(jià)。(二)幼兒園藝術(shù)教育活動內(nèi)容的選擇與組織1、以幼兒的生活為基礎(chǔ)，選擇活動內(nèi)容創(chuàng)造源于生活，幼兒的思維是具體形象思維為主，幼兒的學(xué)習(xí)建立在與周邊環(huán)境相互作用以及生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上。同時(shí)生活也是幼兒教育的主要內(nèi)容，在生活中探索，從生活中發(fā)現(xiàn)，是幼兒藝術(shù)活動的重要方式，因此幼兒藝術(shù)活動不能脫離幼兒的生活實(shí)際。如此，才能培養(yǎng)幼兒在生活中感受美，在生活中陶冶情感，在生活中欣賞和表現(xiàn)藝術(shù)的，在生活中藝術(shù)進(jìn)行創(chuàng)作的習(xí)慣和能力。2、重視幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注幼兒的需要和興趣愛好幼兒的學(xué)習(xí)與心理發(fā)展特點(diǎn)是活動內(nèi)容選

6、擇的基礎(chǔ)，藝術(shù)活動應(yīng)該以幼兒為主體，在設(shè)計(jì)時(shí)從分考慮幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和心理發(fā)展特點(diǎn)，根據(jù)幼兒的興趣、需要、情感、個(gè)性來選擇活動內(nèi)容。活動設(shè)計(jì)要關(guān)注幼兒的發(fā)展，必然會出現(xiàn)教師預(yù)先設(shè)計(jì)的活動與幼兒活動過程中出現(xiàn)的新的問題和興趣相矛盾等問題，這就需要教師靈活處理“預(yù)設(shè)”與“生成”的關(guān)系，既要關(guān)注兒童的發(fā)展，又要尊重兒童的興趣和好奇心。3、立足本土，放眼世界，注重內(nèi)容的多元化本土的民間藝術(shù)是一種在群眾中廣泛流傳，經(jīng)過若干年的傳承、修正、積淀而來的，是直接源于生活，融合千萬勞動者智慧的文化。具有審美性、趣味性、生活化、綜合化以及歷史悠久等特點(diǎn)，符合幼兒藝術(shù)活動內(nèi)容選擇的要求，立足本土是

7、傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化具有重要方式。同時(shí)，現(xiàn)代優(yōu)秀的藝術(shù)形式和藝術(shù)創(chuàng)作多來源于西方，選擇其中符合幼兒藝術(shù)活動特點(diǎn)的藝術(shù)形式和藝術(shù)創(chuàng)作，能夠很好地補(bǔ)充本土藝術(shù)的不足，且有利于開闊幼兒的眼界、思維，發(fā)展文化藝術(shù)的多元性，為培養(yǎng)世界公民奠定基礎(chǔ)。4、對藝術(shù)活動的內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)部整合將藝術(shù)欣賞、藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)評價(jià)整合起來，個(gè)人聯(lián)通的整體，是通過融合各種藝術(shù)的共性，并且與《指南》中的總體目標(biāo)相適應(yīng)，能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒在藝術(shù)領(lǐng)域的情感、態(tài)度、知識、技能、方法、過程、創(chuàng)作、表達(dá)等多方面的發(fā)展，可以根據(jù)實(shí)際需要變換順序。5、將藝術(shù)領(lǐng)域與