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1、整合時(shí)尚元素創(chuàng)新職中音樂教學(xué)摘要：中職學(xué)生處于生理和心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)一切都充滿好奇和探究，同時(shí)也會(huì)嘗試著用并未健全的人生觀、世界觀審視各種社會(huì)現(xiàn)象。音樂教育是一種審美教育，對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)展都有著重要的作用，學(xué)校是實(shí)施音樂教育的重要載體，要重視音樂教育對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。音樂的時(shí)尚元素，包括那些內(nèi)容通俗、形式活潑、情感真摯，并流行一時(shí)的甚至流傳后世的器樂曲和歌曲，其特性決定了它的對(duì)象是平民階層，特別是在校學(xué)生。它具有很濃的時(shí)代氣息，貼近生活；加上現(xiàn)代科技的高速發(fā)展，奇特的音效更容易吸引中學(xué)生的注意；而那些表現(xiàn)歡樂、
2、憧憬友誼愛情、苦悶、傷感等情緒的作品特別能引起中學(xué)生情感的交融與共鳴。因此，如果能夠?qū)⒘餍幸魳分械囊恍┓e極元素巧妙地運(yùn)用在音樂課堂中來，將會(huì)有助于更好的實(shí)施音樂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行等方面的綜合發(fā)展。?關(guān)鍵詞：整合時(shí)尚創(chuàng)新一、中職音樂教學(xué)的現(xiàn)實(shí)前段時(shí)間筆者偶然在網(wǎng)上瀏覽到這樣一則有關(guān)音樂教學(xué)的報(bào)道：“現(xiàn)在，音樂教師面對(duì)的現(xiàn)實(shí)：學(xué)生都知道劉德華，無人聽說過劉天華；大家都在聊阿杜，卻不知曉有阿炳；一些不適合學(xué)生演唱的歌曲或者演唱形式-------被專家戲稱‘活不好，死不了’的現(xiàn)象卻在中小學(xué)大有市場(chǎng)”。音樂教材中的知識(shí)
3、作品，都是經(jīng)過專家精心篩選的，最具有代表性的經(jīng)典作品，但是學(xué)生為什么沒有興趣呢？二、成因分析1、新時(shí)代、新潮流、新因素不斷涌現(xiàn)，構(gòu)成了學(xué)生的新生活，新時(shí)尚，他們愉快地接納，勇敢地追尋，于是流行音樂應(yīng)運(yùn)而生，這是20至21世紀(jì)一個(gè)偉大的創(chuàng)舉。而流行音樂幾乎作為當(dāng)今音樂的主流，已經(jīng)與學(xué)生密不可分了。特別是近幾年，流行音樂充斥著電視、電影屏幕，專輯唱片屢見不鮮，音樂排行榜、歌友會(huì)對(duì)學(xué)生來說已不陌生，像周杰倫、孫燕姿、阿杜等歌手更是耳熟能詳。對(duì)新鮮事物的追求以及對(duì)未來的幻想使學(xué)生迅速成為追捧流行音樂的一員，但我們不僅要打上問號(hào)
4、：“流行音樂究竟有什么魅力讓學(xué)生如此喜愛？”2、青春期學(xué)生是時(shí)代的先鋒。絕大多數(shù)職中學(xué)生喜歡流行音樂勝過于其他類型的音樂，而對(duì)像民族音樂、古典音樂等比較高雅的音樂則不大感興趣。情況較好的也僅有一小部分人喜歡而已。我們常說民族的就是世界的，可是民族樂卻收不到作為祖國新生一代的中學(xué)生的喜歡，這到底是為什么呢？其實(shí)仔細(xì)想想，也就不難得知：學(xué)生總是向往著一種新的生活，即使它不是最好的，但它確是最前衛(wèi)的?？v觀世界音樂發(fā)展，其實(shí)，部分現(xiàn)在被稱為古典音樂的一些作品，在作曲家創(chuàng)作當(dāng)時(shí)時(shí)也被傳統(tǒng)音樂家不認(rèn)可、不接受，但同時(shí)又受到部分聽賞
5、者的追捧，在社會(huì)上流行，從“流行”走向經(jīng)典。3、中職學(xué)校面對(duì)的是青春期的學(xué)生，他們的叛逆性和好奇心，在接受知識(shí)方面很挑剔，教師們?cè)谝魳方虒W(xué)時(shí)常常會(huì)明顯的感覺到學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容不感興趣，很多學(xué)生大有充耳不聞之態(tài)。三、教師對(duì)策分析轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，整合教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)方法：觀念決定理念，理念決定態(tài)度，態(tài)度決定方法，方法決定效果，所以正確的觀念是轉(zhuǎn)型的第一步，運(yùn)用時(shí)尚元素達(dá)到以下目的：提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)；提高學(xué)生的審美水平和審美情趣；重視學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，完善學(xué)生人格修養(yǎng)；作為一名音樂教師，必須理解這一教學(xué)目的，一切
6、教學(xué)活動(dòng)都要圍繞這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行，因此在此圍繞此目標(biāo)進(jìn)行課題研究，找到更好的，切合實(shí)際的音樂教學(xué)方法，1、整合：把一些零散的東西通過某種方式彼此銜接，從而實(shí)現(xiàn)資源共享和協(xié)同工作，其主要精髓在于將零散的要素組合在一起，并最終形成有價(jià)值的一個(gè)整體。音樂教學(xué)應(yīng)該充分了解學(xué)生所喜歡的時(shí)尚元素，利用課堂教學(xué)采取各種教學(xué)手段把他們所喜歡的感興趣的時(shí)尚元素融入到教學(xué)中，形成一套完整，有價(jià)值的音樂校本教材。2、時(shí)尚元素：時(shí)尚，就是人們對(duì)社會(huì)某項(xiàng)事物一時(shí)的崇尚，這里的“尚”是指一種高度,英文為fashion，在如今社會(huì)里，多指就是流行得體的
7、一些東西。時(shí)尚的東西總能帶來無限的創(chuàng)意與滿足感，流行音樂既其名曰“流行”，必定有它引領(lǐng)時(shí)尚的一面。由此觀之，學(xué)生如此鐘愛流行音樂也不足為奇。它包括：（1）學(xué)生喜歡的流行歌曲。（主要包括友情類、親情類、勵(lì)志類）（2）學(xué)生喜歡的音樂藝術(shù)表演形式。（老歌新唱、樂隊(duì)伴奏）。（3）學(xué)生喜歡的樂器（如：吉他，電子合成器等）。3、創(chuàng)新：第一，創(chuàng)新意味著改變，所謂推陳出新、氣象萬新、煥然一新，無不是訴說著一個(gè)“變”字；第二，創(chuàng)新意味著付出，因?yàn)閼T性作用，沒有外力是不可能有改變的，這個(gè)外力就是創(chuàng)新者的付出；第三，創(chuàng)新意味著風(fēng)險(xiǎn)，都說一分
8、耕耘一分收獲，創(chuàng)新的付出卻可能收獲一份失敗的匯報(bào)。音樂教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生所喜愛的時(shí)尚元素，認(rèn)真思考怎樣更好的把它們?nèi)谌氲揭魳氛n堂教學(xué)，探索出一種新的音樂教學(xué)模式。大多數(shù)流行音樂都從西方舶來，如演唱風(fēng)格、樂器使用、演出形式等，但在我國也有很多的音樂人，利用民族民間音樂，在演出、創(chuàng)作、樂器研發(fā)上做出了貢獻(xiàn)，例如黃家駒的《光輝歲月》，電子
