讓孩子在音樂中快樂成長(zhǎng).doc

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1、讓孩子在音樂中快樂成長(zhǎng)柯達(dá)伊教學(xué)法是由匈牙利著名的作曲家、民族音樂學(xué)家和音樂教育家柯達(dá)伊·佐爾坦所倡導(dǎo)并以他的名字命名的一套音樂教育思想體系。他的音樂教育思想可以概括為以下幾點(diǎn)：音樂是為所有人的，所有的兒童都應(yīng)該接受音樂教育；兒童的音樂教育應(yīng)該從學(xué)前期開始，幼兒期是音樂訓(xùn)練的關(guān)鍵期；教師可以設(shè)計(jì)適合幼兒特點(diǎn)的音樂教育方法；音樂教育要促進(jìn)兒童對(duì)音樂創(chuàng)造性反應(yīng)能力的發(fā)展；學(xué)習(xí)使用正規(guī)樂器，要等兒童的音樂技能和理解能力充分發(fā)展以后開始；教師要進(jìn)行適合全體兒童的指導(dǎo)?？逻_(dá)伊音樂教育的主要理念是讓孩子把學(xué)習(xí)音樂當(dāng)作一種享受

2、，而不是折磨，并且將他們喜好音樂的渴望注入他們的生命中。通過對(duì)柯達(dá)伊音樂教育的學(xué)習(xí)，現(xiàn)將教學(xué)實(shí)例打擊樂《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》的活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容、過程、方法等方面結(jié)合柯達(dá)伊教學(xué)體系的基本觀點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。一、活動(dòng)目標(biāo)：　1、通過猜猜、聽聽、敲敲，認(rèn)識(shí)幼兒園常用的幾種打擊樂器的外形、聲音。?????2、初步學(xué)會(huì)碰鈴、鈴鼓、三角鐵的操作方法，并能跟著《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》的歌曲合奏。?????3、初步學(xué)習(xí)根據(jù)音樂創(chuàng)編節(jié)奏。????學(xué)校音樂教育首先要牢固地建立在民間音樂基礎(chǔ)上，這是柯達(dá)伊教育思想的重要原則之一。他認(rèn)為，兒童

3、都是首先使用母語(yǔ)學(xué)習(xí)講話的，也應(yīng)該首先使用音樂的母語(yǔ)歌唱。簡(jiǎn)練、淳樸、富有生活情趣的民間歌曲正是引導(dǎo)孩子進(jìn)入音樂世界的最好材料，是培養(yǎng)孩子熱愛民間音樂、繼承民族傳統(tǒng)的必由之路。視音樂讀寫能力的培養(yǎng)也是柯達(dá)伊體系的重要內(nèi)容?？逻_(dá)伊認(rèn)為，培養(yǎng)青少年熱愛音樂只能依靠他們的音樂體驗(yàn)去達(dá)到目的，音樂讀寫的知識(shí)和技能可以幫助學(xué)生接觸更多的優(yōu)秀作品，豐富他們的音樂體驗(yàn)。只有通過對(duì)各種音樂要素的學(xué)習(xí)才能理解音樂。二、活動(dòng)內(nèi)容：將歌曲與簡(jiǎn)單的樂器配合的教學(xué)方式。1、培養(yǎng)對(duì)穩(wěn)定節(jié)拍律動(dòng)的體驗(yàn)，感受體驗(yàn)穩(wěn)定的節(jié)拍律動(dòng)是培養(yǎng)兒童節(jié)奏感的

4、重要準(zhǔn)備和基礎(chǔ)。2、感知節(jié)拍與節(jié)奏在兒童能夠獨(dú)立地伴隨著歌謠表演出穩(wěn)定的節(jié)拍律動(dòng)之后，就能夠逐漸地意識(shí)到節(jié)奏了。教學(xué)中引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)和感覺，有的一拍中有一個(gè)聲音，有的一拍中有兩個(gè)或更多的聲音，特別是利用和歌謠內(nèi)容相關(guān)的、有趣的象聲詞代替原來(lái)的歌詞，可以更清楚地幫助兒童感覺到節(jié)奏的區(qū)別。因?yàn)橄舐曉~的相同發(fā)音可以比歌詞的具體詞意更容易地使兒童感覺聲音的長(zhǎng)短區(qū)別。3、感知節(jié)拍重音和二拍子、三拍子的節(jié)拍規(guī)律.在穩(wěn)定節(jié)拍與節(jié)奏的練習(xí)中逐漸引導(dǎo)兒童感覺到重拍音，感覺到有規(guī)律的節(jié)拍強(qiáng)弱變化，這是節(jié)拍感性知覺的基礎(chǔ)。通過對(duì)重拍音的

5、識(shí)別，再進(jìn)一步幫助兒童理解二拍子、三拍子的節(jié)拍特征。4、發(fā)展節(jié)奏聽覺、節(jié)奏記憶：?根據(jù)歌謠內(nèi)容和語(yǔ)言內(nèi)含的節(jié)奏特點(diǎn)，有目的地為歌謠設(shè)計(jì)具有特點(diǎn)的節(jié)奏句式，會(huì)使歌謠的朗讀更加活潑靈巧、自由多變化。這一方面豐富了歌謠的表現(xiàn)力，另外，富有變化的節(jié)奏類型有助于發(fā)展兒童的節(jié)奏記憶和內(nèi)心聽覺。三、活動(dòng)過程：教師由猜謎調(diào)動(dòng)小朋友的好奇心，然后介紹簡(jiǎn)單樂器，加深小朋友的印象記憶，是很能調(diào)動(dòng)小朋友積極性的開場(chǎng)方式。在活動(dòng)中通過猜一猜，讓幼兒了解幾種幼兒園常見的打擊樂器的外形特征與名稱；聽一聽，讓幼兒熟悉各種打擊樂器的不同聲音；敲一

6、敲，讓幼兒掌握其操作方法。最后，讓幼兒參與演奏、創(chuàng)編節(jié)奏，使幼兒既能了解打擊樂器的用途，又能享受到美妙的聲音?！　≡诩w活動(dòng)、小組活動(dòng)中，幼兒逐步學(xué)會(huì)克服以自我為中心，能夠注意別人的行動(dòng)，服從集體的需要，尊重同伴，了解自己行動(dòng)的結(jié)果對(duì)同伴和集體的影響，盡力與集體保持一致。比如在演奏前，樂器拿之后，凡沒有輪到的幼兒必須控制樂器不發(fā)出聲音?！∽層變盒蕾p、感受、比較同一首樂曲，用不同的方案演奏會(huì)有不同的效果。通過比較，幼兒感受到：隨便亂配、打擊不整齊，效果就難聽。由此，幼兒在心中取得了“我要奏出動(dòng)聽的效果”這個(gè)一致性的

7、目標(biāo)。而幼兒目標(biāo)的一致性正是合作行為的基礎(chǔ)，從而保證了幼兒在合作意識(shí)和合作能力方面的提高?！　　　　』顒?dòng)設(shè)計(jì)還考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，以小樂器為第一人稱，貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，更能提高活動(dòng)的趣味性。整個(gè)活動(dòng)過程歡樂又富有針對(duì)性，真正讓孩子把學(xué)習(xí)音樂當(dāng)作一種享受。四、活動(dòng)方法：柯達(dá)伊教學(xué)法中非常重視節(jié)奏訓(xùn)練，表現(xiàn)在：1、使用統(tǒng)一的節(jié)奏音節(jié)讀法和標(biāo)記方法。2、訓(xùn)練內(nèi)容、形式、目標(biāo)豐富、富有層次感和立體感。3、特別強(qiáng)調(diào)循序漸進(jìn)。4、節(jié)奏訓(xùn)練法保持一貫性、持續(xù)性，與其他內(nèi)容融合在一起，具有整體性。班級(jí)人數(shù)多、硬件教學(xué)設(shè)施缺乏是

8、目前我國(guó)中小學(xué)、幼兒園音樂活動(dòng)普遍存在的困難。而柯達(dá)伊教法所倡導(dǎo)的“從歌唱教學(xué)入手”，以歌唱教學(xué)為中心的，甚至在剛開始是不需要任何樂器伴奏的音樂教學(xué)法很適合我們的國(guó)情。這么多學(xué)生的音樂課堂里，把簡(jiǎn)單的打擊樂器和簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作當(dāng)做教學(xué)輔助工具一定比自由的律動(dòng)場(chǎng)面容易控制得多，效果也好得多?！】鞓肥呛⒆訉W(xué)習(xí)、探究、嘗試的原動(dòng)力，孩子因?yàn)榭鞓匪詫W(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)所以快樂。因此，我