《法拉第電磁感應(yīng)定律》教案10（人教版選修3-2）.doc

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1、3　法拉第電磁感應(yīng)定律教學(xué)設(shè)計(一)教學(xué)分析　　　　　前面幾節(jié)的內(nèi)容是從感應(yīng)電流的角度來認(rèn)識電磁感應(yīng)現(xiàn)象的。本節(jié)是從感應(yīng)電流進(jìn)一步深入到感應(yīng)電動勢來理解的，即研究“決定感應(yīng)電動勢大小的因素”。教科書在這個問題的處理上并沒有通過實(shí)驗(yàn)探究，而是以陳述事實(shí)的方式，引入法拉第電磁感應(yīng)定律，即教科書用“在法拉第、紐曼、韋伯等人工作的基礎(chǔ)上，人們認(rèn)識到……感應(yīng)電動勢……成正比”的表述給出了電磁感應(yīng)定律。教科書之所以這樣處理，是力圖通過這一物理規(guī)律的教學(xué)，充分體現(xiàn)人類認(rèn)識事物的一種真實(shí)圖景。也就是說，物理學(xué)中多數(shù)定律的得出，并不一定是直接歸納的結(jié)果，而是在分析了很多間接的實(shí)驗(yàn)事實(shí)后被“悟”出來的，并

2、且定律的正確往往也是由它的推論的正確性來證實(shí)的。教學(xué)目標(biāo)　　　　　1．知道什么叫感應(yīng)電動勢。2．知道磁通量的變化率是表示磁通量變化快慢的物理量，并能區(qū)別Φ、ΔΦ和。3．理解法拉第電磁感應(yīng)定律的內(nèi)容及數(shù)學(xué)表達(dá)式。4．知道公式E＝Blvsinθ的推導(dǎo)過程。5．會用E＝n和E＝Blvsinθ解決問題。6．感悟從不同物理現(xiàn)象中抽象出個性與共性問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生對不同事物進(jìn)行分析，找出共性與個性的辯證關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)　　　本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)是法拉第電磁感應(yīng)定律，難點(diǎn)是對磁通量的變化及磁通量的變化率的理解。法拉第電磁感應(yīng)定律是電磁感應(yīng)現(xiàn)象的兩個重要規(guī)律之一，也是后面學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)的實(shí)際應(yīng)用——自感、

3、渦流、電磁阻尼、交流電等現(xiàn)象的理論保證。教學(xué)方法與手段　　以學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)為先導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生在建立感應(yīng)電動勢概念的基礎(chǔ)上，探究感應(yīng)電動勢的大小跟哪些因素有關(guān)，得出感應(yīng)電動勢大小的一般表達(dá)式，利用法拉第電磁感應(yīng)定律對“導(dǎo)體切割磁感線時的感應(yīng)電動勢”和“反電動勢”兩種特殊情況進(jìn)行分析。合作學(xué)習(xí)為主，發(fā)動學(xué)生對感應(yīng)電動勢的概念、法拉第電磁感應(yīng)定律展開討論，分析電磁感應(yīng)的兩種特殊情況。教學(xué)媒體　　　　　原、副線圈，靈敏電流計，條形磁鐵，導(dǎo)線若干。多媒體課件、實(shí)物投影儀。知識準(zhǔn)備　　　　　復(fù)習(xí)產(chǎn)生電流的條件、電動勢的概念、閉合電路歐姆定律、產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件、楞次定律。導(dǎo)入新課　　　　　[事件1]

4、教學(xué)任務(wù)：溫故知新，導(dǎo)入新課。師生活動：問題導(dǎo)入：【問題1】產(chǎn)生電流的條件是什么？學(xué)生回憶并說出前面所學(xué)的有關(guān)電流知識，其他學(xué)生補(bǔ)充?！締栴}2】在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中，閉合電路中有電流，是否也應(yīng)該有電動勢？結(jié)合實(shí)例對比分析：【問題3】閉合電路的電流由哪些因素決定？研究感應(yīng)電動勢和感應(yīng)電流哪一個更有意義？【演示】接通與斷開閉合回路時的電路電流與路端電壓。學(xué)生觀察、討論并回答上面問題。引入新課：在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中，產(chǎn)生感應(yīng)電流的那部分導(dǎo)體就相當(dāng)于電源，其所在電路就是內(nèi)電路，電源的電動勢就是感應(yīng)電動勢。在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中，不論電路是否閉合，只要穿過電路的磁通量發(fā)生變化，電路中就有感應(yīng)電動勢，有感應(yīng)電動

5、勢是電磁感應(yīng)現(xiàn)象的本質(zhì)。因此研究感應(yīng)電動勢比研究感應(yīng)電流更有意義。那么感應(yīng)電動勢的大小跟哪些因素有關(guān)？這節(jié)課要研究感應(yīng)電動勢的大小跟哪些因素有關(guān)的問題。推進(jìn)新課　　　　　[事件2]教學(xué)任務(wù)：探究感應(yīng)電動勢的大小跟哪些因素有關(guān)。問題導(dǎo)入：【問題1】上節(jié)課我們用實(shí)驗(yàn)探究的方法找到了感應(yīng)電流方向的規(guī)律，這節(jié)課我們是否可以再用同樣的器材來探究感應(yīng)電動勢的大小跟哪些因素有關(guān)？【問題2】怎樣判斷感應(yīng)電動勢的大??？如果不能直接測量，可以用測量哪些量來代替電動勢？【問題3】感應(yīng)電流的方向跟磁通量的變化量有關(guān)，那么感應(yīng)電動勢的大小是否也跟磁通量的變化有關(guān)，用實(shí)驗(yàn)的方法怎樣來研究這個問題？學(xué)生活動：【學(xué)生

6、分組實(shí)驗(yàn)探究】將條形磁鐵插入線圈中。觀察并討論：【問題1】電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的原因是什么？電流表指針偏轉(zhuǎn)程度跟感應(yīng)電動勢的大小有什么關(guān)系？分析：Φ變化產(chǎn)生E產(chǎn)生I；另外，由I＝可知，總電阻一定時，E越大，I越大，指針偏轉(zhuǎn)越大。【問題2】將條形磁鐵從同一高度，插入線圈中，快插入和慢插入有什么相同或不同？觀察討論并分析歸納，填入下表：從條件上看從結(jié)果上看相同磁通量的變化量ΔΦ相同都產(chǎn)生了感應(yīng)電流I不同磁通量變化的快慢不同所產(chǎn)生的感應(yīng)電流I的大小不同　　猜想：(1)從上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果猜想感應(yīng)電動勢大小跟磁通量的變化量有關(guān)還是跟磁通量的變化快慢有關(guān)？(2)磁通量變化快慢可以用什么物理量來描述？

7、交流討論：結(jié)論：感應(yīng)電動勢大小與磁通量變化快慢有關(guān)；磁通量變化快慢可以用磁通量變化率來描述。實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)：重做上述演示實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)體運(yùn)動越快，即越大，感應(yīng)電流越大，感應(yīng)電動勢越大。進(jìn)一步猜想：感應(yīng)電動勢的大小與磁通量變化率有關(guān)，是什么關(guān)系？可能出現(xiàn)的觀點(diǎn)：感應(yīng)電動勢的大小與磁通量變化率成正比。對學(xué)生觀點(diǎn)給予激勵性評價。設(shè)計意圖：以上一節(jié)課探究感應(yīng)電流方向?qū)嶒?yàn)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生探究感應(yīng)電動勢的大小跟哪些因素有關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生猜想感應(yīng)電動勢的大小可能與磁通量的變