探究固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律教學(xué)反思.doc

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1、《探究固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律》教學(xué)反思探究固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律是初中學(xué)生接觸的第一個(gè)探究性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生沒有實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，所以對(duì)于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)裝置的使用、實(shí)驗(yàn)過程的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)時(shí)的注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析等方面教師要給予指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和分析。本節(jié)課注重了學(xué)生的參與，體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)過程，小組合作探究，分工明確，并且能根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象的分析得出相應(yīng)的結(jié)論。注重實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生的合作探究，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析由淺入深，教師引導(dǎo)學(xué)生逐步得出結(jié)論，培養(yǎng)了學(xué)生的能力和意識(shí)。本次實(shí)驗(yàn)的主要特點(diǎn)是：1、將傳統(tǒng)的兩個(gè)大組分別加熱海波和石蠟

2、改為一次同時(shí)加熱海波和石蠟，讓學(xué)生在同一裝置中進(jìn)行對(duì)比觀察分析，能更有效的提高課堂效率和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的區(qū)別對(duì)比。2、對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改進(jìn)，自制器材，改進(jìn)試管夾，能同時(shí)固定兩個(gè)試管。3、對(duì)攪拌器進(jìn)行改進(jìn)，使能更好的攪拌，使加熱過程中物體受熱均勻。4、采用大試管加熱，使熔化過程加長(zhǎng)，便于觀察和數(shù)據(jù)的記錄。5、數(shù)據(jù)分析時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用有型的曲線描述特性，加深對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。不足之處：實(shí)驗(yàn)過程中由于氣溫較低，考慮熔化時(shí)間的因素，所以用熱水加熱，但添加的熱水的溫度過高，所以導(dǎo)致熔化時(shí)間縮短，部分實(shí)驗(yàn)小組的熔化過程太快，記錄時(shí)間間隔太長(zhǎng)，導(dǎo)致觀察

3、和記錄不能很好的反映熔化過程的特點(diǎn)。上課過程中語言不夠精煉，環(huán)節(jié)間的過度不很自然。綜合整節(jié)課，基本能實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)的過程，得出了實(shí)驗(yàn)結(jié)論，知道了探究實(shí)驗(yàn)的一般規(guī)律。今后教學(xué)中還需要更細(xì)的研究教材、研究實(shí)驗(yàn)，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)完成更多的教學(xué)內(nèi)容。