《王安石傳(有刪節(jié))》閱讀答案附譯文電子教案.doc

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1、王安石傳(有刪節(jié))王安石,字介甫,撫州臨川人。安石少好讀書,一過目終身不忘。其屬文動(dòng)筆如飛,初若不經(jīng)意,既成,見者皆服其精妙。友生曾鞏攜以示歐陽修,修為之延譽(yù)。安石議論高奇,能以辨博濟(jì)其說,果于自用,慨然有矯世變俗之志。二年二月,拜參知政事。農(nóng)田水利、青苗、均輸、保甲、免役、市易、保馬、方田諸役相繼并興,號(hào)為新法,頒行天下。歐陽修乞致仕,馮京請(qǐng)留之,安石曰:修附麗韓琦,以琦為社程臣。如此人,在一郡則壞一郡,在朝廷則壞朝廷,留之安用?(帝)乃聽之。于是,呂公著、韓維,安石藉以立聲譽(yù)者也;歐陽修、文彥博,薦己者也;富粥、韓琦,用為侍從者也;司馬光、范鎮(zhèn),交

2、友之善者也,悉排斥不遺力。七年春,天下久旱,饑民流離,帝憂形于色,對(duì)朝搓嘆,欲盡罷法度之不善者。安石曰:水旱常數(shù),堯、湯所不免,此不足招圣慮,但當(dāng)修人事以應(yīng)之。帝曰:此豈細(xì)事,反所以恐懼者,正為人事之未修爾。自近臣以至后族,無不言其害。兩宮泣下,憂京師亂起,以為天旱,更失人心。安石曰:近臣不知為誰,若兩宮有言,乃向經(jīng)、曹仿所為爾。馮京曰:臣亦聞之。安石曰:士大夫不逞者以京為歸,故京獨(dú)聞其言,臣未之聞也。監(jiān)安上門鄭俠上疏,繪所見流民扶老攜幼困苦之狀,為圖以獻(xiàn),曰:旱由安石所致。去安石,天必雨。俠又坐竄嶺南。愚圣、宣仁二太后流涕謂帝曰..安石亂天下。帝亦疑

3、之,遂罷為現(xiàn)文股大學(xué)士、知江寧府。元佑元年,卒,年六十六,贈(zèng)大傅。初,安石訓(xùn)釋《詩(shī)》、《書》、《周禮》,既成,頒之學(xué)官,天下號(hào)曰新義。晚居全陵,又作《字說》,多穿鑿傅會(huì)。一時(shí)學(xué)者,無敢不傳習(xí)。主司純用以取士,士莫得自名一說,先儒傳注,一切廢不用。黠《春秋》之書,不使列于學(xué)官,至戲目為斷爛朝報(bào)。安石未貴時(shí),名震京師,性不好華腴,自奉至儉,或衣垢不流,面垢不洗,世多稱其賢。蜀人蘇洵獨(dú)曰:這不近人情者,鮮不為大奸患。作《辯奸論》以剌之。安石性強(qiáng)忮①,遇事無可否,自信所見,執(zhí)意不田。至議變法,而在廷交執(zhí)不可,安石傅經(jīng)義,出己意,辯論輒數(shù)百言,眾不能訟。甚者謂天

4、變不足畏,祖宗不足法,人言不足恤。昔種宗欲命相,問韓琦曰安石如何?對(duì)曰安石為翰林學(xué)士則有余,處輔部之地則不可。神宗不聽,遂相安石。嗚呼,此雖宋氏之不幸,亦安石之不幸也。-一《宋史列傳第八十六》{注}①忮;zhi,剛愎、狠戾。2.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是(3分)A.其屬文動(dòng)筆如飛屬:通囑,囑咐B.俠又坐竄嶺南坐:被判罪c.或衣垢不浣浣:洗D.鮮不為大奸患鮮:少3.以下四個(gè)選項(xiàng)中,都能體現(xiàn)王安石強(qiáng)硬態(tài)度的一組是(3分)①慨然有矯世變俗之志②司馬光、范鎮(zhèn),交友之善者也,悉排斥不遺力③先儒傳注,一切廢不用④性不好華膜,自奉至儉⑤遇事無可否,自

5、信所見,執(zhí)意不回⑥天變不是畏,祖宗不足法,人言不足恤A.①②⑤B.②④⑤C.②⑤⑥D(zhuǎn).③④⑥人教版六年級(jí)下冊(cè)英語教學(xué)計(jì)劃??一、指導(dǎo)思想?基礎(chǔ)教育階段英語課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力,使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。?二、學(xué)情分析?這個(gè)年齡段的孩子具有好奇、好活動(dòng)、愛表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物,對(duì)陌生語言的好奇心能激起他們對(duì)外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意,重視老師的表

6、揚(yáng),不怕犯錯(cuò),很少有羞怯感。他們處在發(fā)育階段,尚未定性,發(fā)音器官較成人的靈活,因此模仿外語的語音語點(diǎn)遠(yuǎn)比成年人容易。他們的記憶力好,形象思維好,但缺乏理性思維,邏輯思維不強(qiáng)。他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動(dòng),這些都是他們長(zhǎng)身體、長(zhǎng)體力的需求,他們坐不住,坐不久。這一切都是小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。?三、教材分析?六年級(jí)英語教材是在在五年級(jí)的對(duì)話的基礎(chǔ)上,增加了閱讀的內(nèi)容和難度。本冊(cè)中所涉及的一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來時(shí)、過去時(shí)等句型中對(duì)人稱、是動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運(yùn)用對(duì)小學(xué)生都是一個(gè)難點(diǎn),要打好此部分的基礎(chǔ),為六年級(jí)的畢業(yè)考試及初中的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。?四、減負(fù)提質(zhì)

7、?1、課堂盡量全英化,打好每名同學(xué)的英語基礎(chǔ),重點(diǎn)提高差生的英語功底,同時(shí)適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充些課外內(nèi)容,強(qiáng)化口語和應(yīng)試能力,對(duì)每一單元的內(nèi)容力爭(zhēng)人人過關(guān)。?2、練習(xí)形式多種多樣,手、腦、眼、肢體并用,靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結(jié)合,基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合,單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。通過大量地實(shí)踐,使學(xué)生具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地基礎(chǔ),并能用英語表情達(dá)意,開展簡(jiǎn)單的交流活動(dòng)。?3、創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境,使學(xué)生們?cè)谝欢ǖ挠⒄Z語言環(huán)境里習(xí)得“第二語言”。做到“生活中有英語,英語中有生活”。?4、鼓勵(lì)學(xué)生大膽說英語,肯定他們的進(jìn)步(尤其是英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生),樹立學(xué)生的信心,培養(yǎng)學(xué)

8、生朗讀和書寫的習(xí)慣。?5、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學(xué)生的需求。幫助英語基礎(chǔ)

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