土官中學(xué)校本培訓(xùn)計劃(修訂）.docx

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1、祿豐縣土官中學(xué)2019年校本培訓(xùn)計劃一、指導(dǎo)思想??深入學(xué)習(xí)貫徹黨的“十九大”精神，根據(jù)《祿豐縣中小學(xué)幼兒園教師全員培訓(xùn)三年行動計劃》的文件精神，圍繞提高教育教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)成長兩大任務(wù)，創(chuàng)新活動載體，打造品質(zhì)教育，重點做好教研組建設(shè)、教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)、校本研訓(xùn)、課題的管理、研究、應(yīng)用推廣等工作，引領(lǐng)教師成長，塑造學(xué)校品牌，讓教科研成為教師幸福工作的追求，成為學(xué)校發(fā)展的支點，為我校實現(xiàn)教育現(xiàn)代化增色助力。二、培訓(xùn)需求1.部分老教師信息技術(shù)水平弱。2.培訓(xùn)應(yīng)接地氣，符合農(nóng)村中學(xué)的特點。3.教學(xué)氛圍濃厚，教學(xué)成績穩(wěn)步提高。4.與城區(qū)學(xué)校校間差距逐漸縮小。三、培訓(xùn)目標(biāo)1、通過校本培訓(xùn)，使教

2、師群體形成共同的學(xué)習(xí)愿望，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，樹立自我發(fā)展目標(biāo)。2、以新課程改革為導(dǎo)向，深化培訓(xùn)工作，加強隊伍建設(shè)，促進教師的自主成長，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。3、加強理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐的聯(lián)系，促進每位教師專業(yè)發(fā)展，能獨立開展教學(xué)研究，提高自我反思，自主發(fā)展的能力。4、進行“如何提高教育質(zhì)量”有關(guān)方面的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。5、信息技術(shù)培訓(xùn)。通過自學(xué)與集中培訓(xùn)相結(jié)合，提高教師熟練操作多媒體及制作多媒體課件的能力；提高教師借助電腦獲取信息、利用信息的能力。6、學(xué)校管理與班主任工作培訓(xùn)。五、培訓(xùn)內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)研修與校本培訓(xùn)相結(jié)合本次培訓(xùn)主要采取網(wǎng)絡(luò)研修、線下集中研修與校本研修相整合的方式，引導(dǎo)教師基于工作實際

3、教學(xué)情境，結(jié)合學(xué)校校本研修工作，將即將進行的中國教師研修網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)遠程學(xué)習(xí)和自身工作實踐相結(jié)合，在此過程中，還采取多種培訓(xùn)方式，鼓勵教師在體驗中學(xué)習(xí)、在實踐中改進，在交流中提升：（1）培訓(xùn)主題：3月：本月培訓(xùn)由語文教研組組織，老師之間相互聽課，然后進行交流研討。5月：本月將有教務(wù)處組織的楚雄教育云的應(yīng)用為培訓(xùn)主題，針對教育云的應(yīng)用以及如何利用楚雄教育云進行備課進行培訓(xùn)。10月：本月培訓(xùn)由數(shù)學(xué)教研組組織，老師之間相互聽課，然后進行交流研討。12月：結(jié)合中國教師研修網(wǎng)的培訓(xùn)研討，根據(jù)本校實際，請老師談?wù)勛约旱呐嘤?xùn)心得體會，老師之間相互交流共同提高。五、培訓(xùn)方式1、自主學(xué)習(xí)：教師自學(xué)，學(xué)校每學(xué)

4、期推薦書目以及教育教學(xué)有關(guān)雜志，組織教師認真讀書學(xué)習(xí)、交流研討。讓讀書成為教師的自覺行動，學(xué)習(xí)成為教師的濃厚興趣。2、專題講座：結(jié)合教育熱點和教學(xué)實際，針對學(xué)校共性“問題”，聘請本校優(yōu)秀教師，開設(shè)專題講座。3、小組研討：以教研組為單位，定期研討學(xué)習(xí)體會、研討教學(xué)體會、研討課堂教學(xué)評價、研討教學(xué)管理等。4、教學(xué)觀摩：學(xué)校內(nèi)部教師之間，校際之間分層次、多形式組織教學(xué)觀摩，形成制度。5、參觀考察：組織校內(nèi)、校際之間教師教學(xué)交流，傳授好的教學(xué)方法和先進的教學(xué)理念，外出考察學(xué)習(xí)，取長補短。六、培訓(xùn)措施1、注重調(diào)查研究，充分了解教師的實際需求校本培訓(xùn)最突出的特點就是能夠根據(jù)教師的實際需求，安排培訓(xùn)

5、內(nèi)容，培訓(xùn)的結(jié)果又可直接用于教師的教育教學(xué)實踐，能有效地提高教師的教育教學(xué)質(zhì)量。因此，掌握教師的實際需求是決定其培訓(xùn)效果的關(guān)鍵所在。在調(diào)查研究過程中，我們力求做到三個結(jié)合。（1）教師的需求與學(xué)校的發(fā)展相結(jié)合，找到二者之間的最佳切合點，確定培訓(xùn)內(nèi)容（2）教師的知識業(yè)務(wù)水平與現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合，分清二者之間的主次關(guān)系，合理安排培訓(xùn)內(nèi)容。（3）教師的課堂教學(xué)水平與其他業(yè)務(wù)素質(zhì)相結(jié)合，摸清真正存在的問題，精選培訓(xùn)內(nèi)容。通過如此細致的調(diào)查研究，有的放矢為下一步安排校本培訓(xùn)做好充分準(zhǔn)備。2、精心制定計劃，充分考慮校本培訓(xùn)的實效性根據(jù)校本培訓(xùn)的特點，學(xué)校制定培訓(xùn)計劃不僅要與學(xué)校的近期工作目標(biāo)和長期發(fā)

6、展規(guī)劃相適應(yīng)，還要與教師隊伍的建設(shè)規(guī)劃相適應(yīng)。制定一個長期的培訓(xùn)計劃，然后在此基礎(chǔ)上將其具體化，循序漸進地分解到每學(xué)期、每月乃至每周的培訓(xùn)活動之中。每次活動都能按計劃實施，并做到三個到位：（1）活動之前，安排布置到位；（2活動之中，討論研究到位；（3）活動之后，考核評估到位。另外還要有專人負責(zé)，保證培訓(xùn)計劃的落實。3、采取多種形式，積極拓寬校本培訓(xùn)的渠道，學(xué)校與教師自我一體的立體化培訓(xùn)模式。由于校本培訓(xùn)基本是在校內(nèi)進行，教師互相之間較為熟悉，因而為活動形式的多樣化提供了便利的條件。4、調(diào)動教師學(xué)習(xí)積極性，鼓勵教師積極參與校本培訓(xùn)。正是由于校本培訓(xùn)基本是在校內(nèi)進行，按照以人為本的培訓(xùn)觀念

7、，應(yīng)當(dāng)把教師作為培訓(xùn)的主體。本校的每一位教師在自己的教育教學(xué)實踐中，都積累了或多或少的經(jīng)驗，那些經(jīng)驗比較豐富的教師完全可以勝任培訓(xùn)者的角色，以自己的現(xiàn)身說法與其他教師進行平等對話與交流。這種方式極易被教師所接受，成效十分顯著。其次，我們還充分利用每學(xué)期教師經(jīng)驗交流，讓每位教師都有機會充當(dāng)主講，大大地激發(fā)了教師的探求欲望，極大地調(diào)動教師們參與培訓(xùn)的積極性。5、注重評估反思，不斷拓展校本培訓(xùn)的新思路。每期培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)校都要組織專門班子對教師培訓(xùn)的